——本文系红网第七届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

近日，同济大学72岁退休女教师吴於人（“吴姥姥”）硬核科普物理的视频在网络上走红。她科普常识、演示实验，将晦涩难懂的物理知识变得通俗有趣，吸引了全网上百万粉丝的关注。（11月14日 澎湃新闻）

“知识+短视频”是近年来兴起的视频形式。在一分钟左右的视频里，“吴姥姥”以生活中随处可见的物品为依托来解释抽象的物理理论，搭配趣味性的描述和生动形象的剪辑。传播效果良好，获得大量网友好评。

此前，同是学者的80多岁中科院院士王品先在B站科普地理知识，收获129万关注量；四川省广元中学化学老师向波通过在抖音平台科普化学而走红；原央视科普节目的出镜实验员宁原，也从传统媒体从业者转变为抖音、西瓜视频上活跃的科普达人。

相较于传统的传授方式，以短视频为载体的科普明显具有不可比拟的优势。科普视频让科学知识走出教室和科研室，顺着网线来到大众眼前，消解了面对面传授知识的时空限制，利用网络技术的红利将知识的传播范围最大化。

科学知识触达大众只是第一步，如何将抽象复杂的理论简单化让大众理解，是进一步需要考虑的问题。短视频传播的另一个优势很好地解决了这个问题。短视频是大众文化的衍生物，通俗易懂，而科学理论属于精英文化范畴，抽象难懂。科学技术与短视频结合，很好地中和了学习和娱乐，严肃的理论内核以轻松的视频形式呈现，契合大众的信息接纳模式，更具传播效果和影响力。“吴姥姥”在视频中用气球模拟宇宙速度，辅之以粘贴画、特效、放慢等剪辑技术，同时搭配字幕和大众熟知的背景音乐，显得整个视频气氛轻松，毫无理论讲解的晦涩之感。

科普视频的兴起不仅使大众受益，也开拓了平台发展的新路子。近年来，泛娱乐化盛行，人们对于短视频提供的纯娱乐快感产生倦感，这对视频平台来说无疑是个危机。而科普视频的适时加入则丰富了视频的内涵，优化了平台内容生态，为用户带来有用的知识，留住了用户，也延长了平台的生命力。故而，短视频不再是娱乐的单面体，其社会价值逐渐凸显，体现为大众在观看科普视频过程中综合素质得以提升，社会向着“知识普惠”的目标发展。

在互联网浸染下成长的未成年人是短视频的忠实用户，科普类短视频不仅能满足他们对世界的好奇心，激发探索欲；又能传递科学的专业知识，为今后体系化的学习打下基础。正如吴姥姥所言“还是要从娃娃抓起”，短视频的易懂性和趣味性也符合孩子的接收能力，老师和家长可以将这类视频作为教学素材之一，寓教于乐，以兴趣为导向学习知识，真正做到素质教育，而不是为了分数而刷题的应试教育。

当然，我们也要明确，科普视频终究只停留在科普层面，更深层次的知识还需要专业的、系统性的学习。切勿本末倒置，才能使科普视频的价值最大化。

文/代珊（四川外国语大学）