□周雪娇（宁夏大学 ）

近日，因为在某天文馆参观时指出其中错误而走红的“火箭男孩”严弘森，在新学期开学典礼上充当老师，为同学们科普航天知识，又一次走到了公众眼前。 （9月13日 新华社）

年仅9岁，却已经是5年的航天迷，拥有丰富的航天知识，能科普航天器型号、制造火箭模型，还能充当同学们的航天课老师。这样的经历令不少网友惊叹：“少年强则国强！”“未来可期！”

其实最近一段时间，类似的“满级小孩”越来越多地出现在公众面前。三岁男孩一手流利毛笔字，8岁女孩跆拳道练出腹肌……这些孩子们年龄尚小，却已经具备许多成年人都未能掌握的技能，是名副其实的“满级”小孩。不难看出，这些孩子的背后，都离不开“兴趣”这位老师。

兴趣的培养离不开家庭的支持。在小弘森与航天结缘的经历中，严爸爸承担了一个重要的角色，他重视儿子的兴趣，并且在生活中不断进行尝试，“挖石头”“看火车”这些看起来没有太大意义的事情，却切实地起到了为小弘森开发智力、培养兴趣的作用。2017年，严爸带他来到酒泉卫星发射中心，从此开启了“火箭男孩”的成长之路。大多数孩子天性好动，对外界有较强的好奇心，家庭作为孩子与外界接触的中间桥梁，起着沟通、筛选的重要作用，孩子启蒙的关键阶段，离不开家庭的正向引导。

但我们不得不承认的是，在日渐沉重的教育压力下，大多数家庭为了让孩子赢在起跑线上，将成绩视为衡量孩子能力的唯一指标，忽略了孩子本身特质。原本以拓展兴趣、增进技能为目的的兴趣班，也失去了其最本质也最重要的意义，反而演变为成绩砝码。人们相信，砝码越多，得到教育、就业天平倾斜的几率就越大，殊不知，一味追求成绩，看似成绩光鲜、脸上有面，实则忽略了孩子本身的兴趣，因小失大。

因此，要让兴趣成为孩子成长过程中最好的老师，不仅需要家庭适时、积极地引导，更需要社会的包容。一个理想的社会，不仅是秩序稳定、经济繁荣的，更应该是多元开放的。它允许父母带着孩子做一些“没多大意义”的事，也允许孩子尝试新鲜、未知的事物。开放的社会空间，宽松、清朗的社会氛围，能够给予孩子自由、充足的成长空间，反之，则人人自危，束手束脚。

新生一代，来势汹汹，他们带着打破常规的魄力，引领出一股“野蛮生长”的清风。但是在“满级小孩”频繁出现的当下，我们更要打造兴趣指导学习的教育风尚和开放包容的社会环境，做到助长不“揠苗”，助学不“内卷”，令孩子在成长过程中自主、快乐学习。