□梁宇飞（河西学院）

近日，一条家长会的视频火上了热搜。一位爸爸在家长会上，分享自己对“学渣儿子”的认可和祝福。这位爸爸在视频中说：我儿子是“学渣”，但是我依然相信他完全有可能成为国之栋梁。我的儿子学习成绩特别差，给我们班里严重拖了后腿，我也深表歉意，但是我依然相信他能够有个美好的未来。（11月20日 光明网）

一直以来，“学渣”“成绩不好”都是中国的家长们难以启齿的话题，似乎承认孩子的成绩失败，就是承认自己的教育失败。处在“以分数论英雄”的社会环境和教育背景下，这位父亲的坦诚不能不叫人钦佩。在传统的认知中，“万般皆下品，唯有读书高”的观念，在大多数中国家长的脑海中根深蒂固。随着社会竞争的加剧，学龄期的孩子不仅承担着自身的学业任务，也不可避免地会背负着部分家长的焦虑。但对于孩子自身来说，分数不应该是唯一的评价标准，他们应当找寻适合自己的发展方向。

爱因斯坦有过一句名言：每个人都是天才。但是如果你用爬树的能力来断定一条鱼有多少才干，那么它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。每个孩子都有自己的闪光点，就算学习“此路不通”，也断不能认定其人生失败，他还可以去寻找适合自己的赛道。诚然，对于大多数人来说，学习是一条捷径。但走向成功的道路也并非只有一条，有的孩子可能一路通畅，有的或许会经历弯弯绕绕，兜兜转转；只要目的地明确，就不应在乎来路如何。成绩只能代表孩子在一个维度上的天赋与努力，我们更应该鼓励他们发挥自己的优势，去创造、去探索自己的道路。应试不是一切，不会做题不代表不会做人，榜上无名也并不意味着脚下无路。

同时，这位父亲的坦诚也会为孩子构筑一个良好的成长环境，这种宽松感以及支持有助于孩子走得更远。近几年，多发的青少年心理健康问题受到了社会的广泛关注。由于学业压力和原生家庭的不睦，一些儿童青少年面临着情绪困扰与精神压力。在学生时代，我们将成绩作为优秀的标准；步入成年，社会又将赚大钱，有一定的地位作为衡量个人价值的评判取向；这种标尺化的单一评判让许多人倍感煎熬。于是我们不允许自己普通，不允许孩子普通，仿佛普通就意味着低人一等，意味着孩子之后的生活中会“不快乐”。这种苛求来的成绩带来的最终结果，究竟是让父母满意还是让孩子快乐，我们不得而知。殷切的期盼和督促固然足显父母苦心，但孩子或许更需要一种发自内心的被信任感和轻松感。

虽然网络上也有观点认为孩子和家长的“心大”是一种“躺平”，甚至说孩子父亲的坦诚只是“家长的自我安慰”。认为成绩不好，不应该感到光荣。但教育的根本目的是为了激发和引导孩子，使得他们找到适合自己的发展道路和人生价值追求。成绩不是唯一的衡量标准，家长也不应该将自身的焦虑强加到孩子身上。如果家长都不认为孩子在未来可以成为对社会有用的人，只是“打压式教育”，一味地轻视与指责，那么大概率会消磨孩子的自信和学习的耐心，甚至让督促效果适得其反。只有承认孩子在学习之外的优势，同时鼓励他们去寻求真我，才能够促进孩子的长远发展。

很多人天生并不擅长应试，但这并不能作为他们自身价值被否定的理由。评价一个人是否优秀应要多个维度去判断，既不应该推崇“成绩至上”，也不能陷入到“教育无用”的论调当中。坦诚的前提是自信，有了自信，才会更加包容，懂得尊重和接纳。每个人都有自己的优势与不足，正如费孝通先生所言的：各美其美，美人之美。一个包容的社会理应接纳多样的追求，给予每个人充分发展的机会，去尊重个人的道路和选择。唯有如此，才能够真正激发孩子内在的创造力，帮助他们发现和展现自身价值。