□李佳乐（河北师范大学汇华学院）

近日，长春市第一五〇中学的21名高中生，在老师的指导下耗时129天，绘制了高近3.5米，总长度11米的《千里江山图》浮雕壁画，惊艳了不少网友。据采访，这是利用特色小课程时间创作完成的。从作品浮雕壁画拍摄图可看出此作品色彩缤纷，笔触细腻，在临摹这一传世名画的基础上，又从颜料选材、绘画形式上对《千里江山图》进行创新。参与的学生均为十六七的高中生，仿若是与王希孟这位近千年前的同龄人，进行了一次时空对话。（10月30日 人民网）

特色课程是一种专门为满足学生个性化需求而开发的教育形式，它强调课程的独特性和创新性，为学生提供更加多元化、丰富多彩的学习体验和知识积累。而学校特色课程建设是现代学校改革发展的重要内容，是一所学校相对于其他学校课程，显示其独特办学理念和品质追求的优质课程。然而，不少学校不重视特色课程，挤压其时间用于课内教学，笔者认为，特色课堂的作用不可小视，不能总在学业中缺席。

特色课程是传统课堂外的新天地。高中学业繁忙，多门课程排满，功课的作业应接不暇，长期较高强度的学习模式，一定程度上会影响学生对待学业的积极性，而学校定期安排的特色课程就尤为重要了。在老师的指导下，耗时129天零画画基础，合力完成一幅具有首创性的作品，学生们从课内学业中追求效率与结果的“快速度”，转化到屏息凝神、刻画入微的“慢速度”。在这过程中，学生不仅能摒弃杂念与浮躁之气，放松心神，也能锻炼自身沉潜为基、厚积薄发的毅力。

不仅如此，特色课堂也有利于推动文化创新。从对浮雕壁画初步了解感知，到参与式体验，再到创造性实践，学生在循环渐进中，感受其中蕴含的美的特质与深厚的文化内涵，将其与自身想法相融合，使穿越千年的传统文化融合新理念，推动文化的创造性转化创新性发展，焕发生机。

特色课程让学生的学业不只是“快速度”输入与输出，还有“慢速度”沉潜与积淀。学校应依据学生需求与反映、当地特色和优势，来定期设计和安排特色课程，而不是挤压更多课余时间抑制其多边发展的潜能。因此，学校既要引导学生高效快速学习课本知识，扎实应试能力，也要提供多领域平台，激发学生创新创造的活力，在应试教育与创新活力中找到平衡点，推动实现多样化、个性化、高质量教育，且政府应优化教育资源配置，让贫困地区学生也能享受新形式、新内容、多样化特色课程，培养青年一代成为高素质人才。