□许梦萍（西南科技大学）

演示卜卦、体验“非遗”工艺、沉浸式逛博物馆和历史遗址……这些看似与大学课程无关的活动，出现在了湖南大学岳麓书院“80后”副教授陈岘的课堂上。有意思、条理清晰、豁然开朗，成为了上过陈岘《中国传统文化与古代书院》课的学生们最多的评价。学生踊跃参与，老师推陈出新，近日，陈岘被评为2023年湖南大学“我心目中最敬爱的教师”。他说：“兴趣是最好的老师，我能做的就是给学生们注入更多的兴趣。”

“大学老师教卜卦成‘网红课’”引起了很多网友的关注。有人认为这是对传统文化的传承与发扬，能够让学生感受到传统文化的魅力。但也有人认为占卜这种课程并没有科学依据，担忧这样的教学方式可能会让学生偏离正常的学术道路，影响他们对现代科学知识的系统学习和掌握。尽管观点不一，但陈岘教授的课程无疑为我们带来了深刻的启示。尤其在快速发展的现代社会，如何恰当的继承与发扬传统文化，使之与现代教育相融合，既是机遇也是挑战。陈岘教授的尝试，或许能为这一难题提供有益的思考。

一方面，陈岘教授将传统文化与现代课程相结合，赋予了传统文化丰富的现代化内涵。“大衍之数五十，其用四十有九。分而为二以象两，挂一以象三……这讲的就是如何起卦。”据报道，陈岘教授在授课时以“卜卦”为切入点，给学生发放算筹，教授学生卜卦方法之一的大衍筮法，进而让同学了解《周易》。而《周易》作为我国的古籍经典，历经千年仍闪耀着哲理的光芒，蕴含着深邃的智慧和无穷的魅力。陈岘教授以全新的形式，让这些古老的文字再次活跃于年轻一代的视野中，也激发了学生对于传统文化的兴趣与探索。

另一方面，陈岘教授在授课时以“兴趣”与“实践”为主导，让学生在不断的实践过程中体会传统文化的魅力。陈岘教授会带学生去岳麓书院、长沙市博物馆、米粉研究院等地，通过实践来“打卡”传统文化。这种“沉浸式”的文化体验，能够让学生们突破时空限制，亲身感受历史的厚重感与文化的细节美。这种教学方式也打破了传统课堂的局限性，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，提高对于中国传统文化的兴趣。“有趣、条理清晰、启发思考”是学生们对于这一门课程的评价。

近年来，全国各地的高校都在积极开创与传统文化相关的课程。譬如烟台大学的篆刻课堂已成为学校传承传统文化的品牌之一，同时学校还开设公共必修课程“中华优秀传统文化”以及“非遗概论”“中国传统民居”等传统文化相关课程，引起了大批学生对于传统文化的兴趣。高校在开设文化课程时，也越来越注重课程的实用与趣味性，这无疑更有益于传统文化的传播与发展。

陈岘教授的课程成为“网红课”不仅在于“卜卦”“非遗”这些标签，更在于它背后所承载的教育理念和文化使命。陈岘教授在教学中并未宣扬迷信，而是注重引导学生理解卜卦以及传统文化背后的哲学思想与文化内涵。在未来的教育实践中，我们也期待能有更多像陈岘教授这样的教育者，用创新的方式传承和发展中华优秀传统文化，使优秀传统文化得到新生。