□袁潇雨（重庆大学）

据央广网报道，西安科技大学测绘科学与技术学院一名专职教师，于近日向媒体反映：今年1月，自己所带课程的期末成绩出来后，1名成绩不合格的学生家长以“影响孩子前途”“造成污点”为由要求为学生修改成绩，并对老师进行语言上的威胁。该学院相关人员也多次提到该家长“有背景”，要求老师修改成绩。5月11日，校方回应称，学校已成立工作专班全面深入调查核实，将依据调查结果严肃追责，绝不姑息。

当事教师称，此前学院成立过督导组，对考试试卷进行复核，最后复核的结果也没有问题。但现在，自己本着原则打分的行为反而让自己成了“另类”，被家长和学生威胁，对自己日常生活造成了极大的困扰，究竟何错之有？

教师的困惑，也是公众的疑惑，更是对教育公平的诘问。为何考试成绩可被随意修改？老师评分阅卷本是其作为教师的职权，又为何会面临多方的干涉和压力？

究其原因，一方面，中国人非常讲究社会关系的“差序格局”，常常用不同的标准来对待和自己关系不同的人，也就是注重“人情”。其实，生活中学会“讲人情”，并不是坏事，可以稳定社会关系，扩展自己的交际圈，但若利用“人情”去肆意地“拉关系”来不正当牟利，就会滋生恶行，应当予以坚决地惩治。事件中，学生家长向当事教师称，“自己和某位老师有点关系”“是某研究院的院士团队成员”，这无疑是其“人情关系”“官本位”的思想在作祟，想通过自身所谓的人脉和背景来恐吓老师，逼其让步。

另一方面，家长和学生想修改成绩，也体现出了现在分数已成为评价学生优秀与否的单一标准和体系。分数低就意味着“前途暗淡”“人生污点”，这样的观点和评价标准实则有失偏颇，也需改变。

对于此次“按闹给分”的荒唐事件，学校应加强制度建设，对严格公正评分的教师予以鼓励支持，对企图利用职权关系改分的人员依法依规究责任。同时，学校和社会还应该逐渐完善评价体系，不单以“分数”论“英雄”，注重挖掘学生的综合素质，不再让学生和家长“谈分色变”。

建设教育强国，必须严格人才培养标准，坚守公平正义底线。此类“闹”分事件，实则也为师生和家长，以及社会公众上了一堂“教育课”：教育公正原则不容践踏。