杭州一实验小学宣布家庭作业取消家长签字，透过校家教育的界线厘清，或减轻家长负担的热议，我更在意校方公约上所说：我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事。据9月19日《长江日报》报道，武昌实验小学已坚持三年“家长不签字”，学生自己检查作业正确率反而高了，其效果证明了多数孩子能做好自己的事。

　　教育中的老师、家长和学生三者关系，学生才是焦点，成长才是目的。孩子对家庭的依赖，年轻人自主性差、独立能力欠缺，一直是社会的普遍忧虑。家长辞职进城或者漂洋过海为孩子贴身陪读；一些家庭对孩子教育的投资投入远远超出产出；一部分年轻人难以自立以啃老为生，虽然有很多社会原因，但与从小做作业就依赖家长不是没有关系。

　　学习究竟是不是孩子自己的事，不仅年幼的孩子自己一时弄不明白，就是一些有貌似有文化的家长也未必真的清楚。我与小时候的儿子，除了履行签字职责，还有对他写作文的额外关注。当手把手教他写出的作文受到语文老师的好评，我自己蛮有“获得感”时，儿子反而闷闷不乐，好在他还是道出了心里话：“好是好，都不是我想出来的。”一语点醒梦中人，我从此放手，才有了后来儿子笔下自己的精彩。

　　家庭作业由家长签字，发展到家长辅导、批改等上不封顶的配套服务，老师也是有满满“获得感”的，那就是驾驭了界外资源，实现了主观意志，腾出了宝贵的时间与精力，也不排除师德不良者为校外培训图利“蓄势”。但是，这样的获利，是以孩子们的失去为代价。不切实际地布置超出学生乃至家长所能承受的作业，交上去的作业根本不看，错处不改，天长日久，孩子眼睛看到的，亲身经历的，就会变成他自己的。作假签字、应付差事和不愿担当等陋习就会浸染孩子们的品质，就会成为他们的未来。到那时，你再向他要自主、独立、自觉和责任心，谈何容易。

　　孩子从家庭走进学校，是成长的新起点。与签字家长作为某种社会成员要“习惯于在监督下履职”不同，亲历过蹒跚学步带来喜悦的孩子，在学生时代养成自主性人格十分重要。这样的一代人成长起来，我们社会的未来肯定不可限量。当然，鉴于孩子的差异性，取消家长签字既不能一刀切，应因人因时因事而异。也不能止于此，从小开始，经年累月，洗自己的小手绢，收拾自己的房间，管理好自己的小物件，打理好自己的人际小环境，一定能巩固和强化学生的那个认知，这些都是我自己的事，不是爸爸妈妈的事，并自觉起而行之。

　　文/易国祥