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整治幼儿园“小学化”,还需“共识先行”

2018-07-16 22:21:00 来源:红网 作者:程振伟 编辑:田德政

  近日,教育部办公厅发布关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知。通知指出,近年来,各地坚持发展与质量并重,促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。

  教育部专门发文,整治“幼儿园小学化”,可见问题有多严重。中国的教育问题,牵扯成人社会的运行法则多矣,换句话说就是“很多教育问题其实是社会问题”,所以没有表面看得那么简单。杜绝“幼儿园小学化”,一纸通知很难解决问题,还需要解决“中产阶级焦虑”问题,择校问题,以及社会人才选拔标准等问题。

  所谓高考是指挥棒,意味着高考的压力会层层传导到初升高、小升初,甚至幼升小,“为了上更好的学校”,让升学概念爆火。家长在教育行为选择上,也有逐利趋向,显然“幼儿园小学化”是得到不少家长默许的,似乎幼儿园提前学小学课程,就能上好的小学,或者说“从小学阶段就能一步领先而步步领先”,这是一种幼儿教育的异化,办成小学预备学校,把“赢在起跑线上”无限前置,表面上看有道理,可不知很容易糟蹋了下一代。

  这些功利教育行为的背后,是所谓“中产焦虑”。中产焦虑是认知问题,在教育行为选择上,很容易把成人社会的那一套照搬对子女的教育上。成人社会的“抢跑”是生存法则,可是青少年教育的理念岂能照搬?幼儿园教育不是小学教育的预备学校。如果如此,那何不把目前的小学教育前移3年?事实上,幼儿园教育有更重要的任务要达到,比如让孩子们在一定规则下玩耍,让孩子之间互相交往交朋友,让孩子养成一定的独立性,让孩子在相对轻松环境下长身体,让孩子养成一定的情商和好习惯,幼儿阶段耽误了的启蒙教育,到小学时期再补效果会打折。如果家长和社会对“什么年龄段干什么事才是真教育”的理念有足够敬畏,是不会任由幼儿园和校外培训班“带着孩子抢跑”的?

  整治幼儿园“小学化”,第一位的还是“统一共识”。一个是家长对教育的理解,让孩子学知识不等于教育的全部,什么时候学什么知识比掌握知识本身更重要,幼儿园阶段因为提前学小学知识而错过幼儿教育最该形成的核心素养只会得不偿失。一个是小学管理者和教师的认知。看到提前学的“早熟学生”似乎省了再教小学知识的功夫而窃喜的另一面,是否会对那些没有提前学的学生而嫌弃呢?在实际招生中,那些“早熟学生”是否会占据优势呢?老师们应该明白,相比“学习了”,“会学习”“有好的学习习惯”“有潜力”往往更重要。小学阶段在一张白纸上传授知识,远比教那些已获取半生不熟知识的学生更有成就感更有成效的多。如果提前学的学生,在小学阶段占不到便宜,得不到更多认同,幼儿园和家长自然会用脚投票。

  学的早、学得多,不等于学得好。赢在起跑线上,并非教育铁律,有时反而是反教育的。世界杯进入决赛的克罗地亚队,深受战火困扰,球员们的踢球环境很一般,核心球员莫德里奇小时候还得放羊,可他们却因为兴趣努力而后来居上,尊重足球发展规律才是他们逆袭的根本原因。教育的最大秘诀是尊重学习成长规律,而不是什么“抢跑”“占坑”,整治幼儿园“小学化”,教育部划下了红线,这些还远远不够,还要在统一社会和家长对教育规律的认知上补上落下的功课。

  文/程振伟

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