近日，教育部、财政部联合印发《银龄讲学计划实施方案》。该方案指出，从今年秋季起到2020年将面向社会公开招募一批优秀退休教师到农村义务教育学校讲学。（7月23日《中国青年报》）

　　目前，城乡教育发展仍然存在不均衡现象，特别是受城镇化、二孩政策等影响，农村、城镇学校结构性缺编现象仍然严重，农村整体教育水平不高，部分教育发展不均衡，总的来看，呈现出一片“死气沉沉”。“银龄讲学计划”犹如一颗石子，打破了农村教育这潭“死水”，激起了无数的浪花，让农村教育这汪水重新活起来。

　　“银龄讲学计划”是指由教育部财政部联合招募的一批年龄一般在65（含）岁以下的退休教师到农村义务教育学校讲学。一般是以教育教学经验丰富的校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。“银龄讲学计划”一方面增加了农村教师补充渠道，解决了教师缺乏的困境，直接壮大了师资力量，化解了农村教育的部分尴尬；另一方面通过引领示范，专业教育，培养出一批稳定的教师队伍，间接加强了农村教师队伍建设。这一计划总体上提高农村学校办学水平，让农村孩子也能享受到公平而有质量的教育。

　　“银龄讲学计划”是一项一举两得的措施，既能让教师更好地实现人生价值，又能促进城乡教育的公平。所以，希望更多的符合条件的退休教师积极参与，把自己的爱带到农村，为更早实现教育公平贡献出自己的一份力量。但是，需要注意的是城市和农村的教学方法和学情等各方面都不大一样，所以，“银龄”教师除了满足教育部规定的诸多硬指标外，还应对农村教育和农村孩子有充分的了解，做到“对症下药，有的放矢”，让农村学生更流畅、更方便的享受教育。

　　当然，这只是“外部输血”，只能暂时缓解农村教育面临的尴尬，要想着从根本上解决农村教育的落后问题，就要以“银龄讲学计划”为契机，积极发展自我，培养出一批本地的、或者是愿意留在农村、能力过硬的稳定的教师队伍，实现农村教育的“内部造血”，只有这样，才能让农村教育更持久、更全面、更高质量的发展下去。

　　我们要明白，“银龄讲学计划”只是一个契机，农村教育要想着得到更长久、更全面的发展，进一步缩小与城市教育的差距，需要学会“自我造血”。只有这样，才能激起农村教育的活力，才会让教育真正的公平起来。

   文/李思琦