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现在大学生逃课成风，这已成为一个不争的事实。只靠老师点名、辅导员抽查，收效甚微。所以个别老师或学校别出心裁，推出了一系列的查岗措施。相比于前段时间四川大学计算机老师的“考勤刷脸卡”，湖大知行学院此举虽然技术含量低了点，但还是让人不淡定。
学校的初衷是好的，让学生回到教室，学习知识，莫要枉费光阴，辜负父母的期待，将来能用自己的专业技能去服务社会。逃课不对，这个道理大家都懂，但是为什么还有那么多学生去做？校方给出的解释是，学生自制力很差求知欲弱。按此逻辑推演：自制能力差，容易受别人的引导；求知欲弱，容易对新知识置若罔闻。所以“一传十，十传百”，逃课也就蔚然成风了。但是，问题也就出在这里。为什么学校的引导就抵不过“坏学生”的示范，当局有认真思考过吗？
该校的一名老教授说，几年前他的课学生爆棚，现在逃课的学生一年比一年多。乍看之下，正好印证了学校的说法。但是细细一想，却经不起推敲。仅仅几年的功夫，学生们的求知欲就下滑的如此之快？不可能吧，显然是老教授自己的原因。几年前学生还趋之若鹜地前来听课，证明其所教授的知识不是什么冷僻的学问，而是有相当多的受众群体。现在学生之所以锐减，要不就是其授课方式陷于古板教条，要不就是“老生常谈”炒的都是以前的“旧饭”，提不起学生的胃口了。如果他能像陈寅恪那样做到“四不讲”，总会有新的发现与见解，学生肯定会愈来愈多，而不是翘课逃跑。
倘若如学校所愿，此方法能全面推行，学生们也都固定在教室里，效果又有多少？多数学生的“指纹打卡可以留住学生的人，但留不住学生的心”的想法，就是真实写照。其实，学生逃课问题的症结一目了然，大家也知道怎样对症下药。比方说稿子中的部分学生的“增加课堂互动性、趣味性，提高老师的个人魅力，让课堂本身能够吸引学生，才能提升学生自身的求知欲和个人素质，这比严格的考勤措施更有意义”的观点，就是一剂良方。为什么学校就置若罔闻呢？
民国时，连胡适因教学问题都差点被学生“端了饭碗”，为什么现在的大学生连用脚投票的权利都没了？最可怕的不是这些，而是以湖大知行学院为代表的高校的一些思维定式：一旦出现教学问题，想当然地把责任推给学生，而不反躬自问。
文/于涛
来源：红网
作者：于涛
编辑：易木
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