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周文海为何有这样观点，看来是有一定依据的。据报道，南京有一所中山小学，原本是陶行知的学生陈性松1928年创办的一所乡村小学。80多年过去，这所不起眼的村小却多了不少韩国孩子。韩国家长没有选择城中传统意义上的名校，而是选择送孩子来这儿上学。原来这儿有一所科学探索宫，里面有蝴蝶馆、鸟类馆、生态环境馆、荣誉作品馆。馆内有各种动植物标本3000多件，还有一些国家珍稀动植物标本。学生在学校里可以“想滚就滚，想爬就爬，想问就问，想做就做”。怪不得，老外认为中山小学是孩子们理想的学校。
无独有偶，台湾也有一所奇特的“森林小学”。山环水抱的新北市直潭国小，学生们在不开灯的森林教室中上课，亲近大自然，探索体验学习。
以上这样的学校是可以培养和激发孩子的好奇心，首先它是有基础条件的。因为孩子的好奇心和创新意识可以通过亲近大自然、观察大自然来培养。正如中国科学院院士、南京大学教授祝世宁认为，自己之所以能够成为一名科学家，完全是因为小时候对天空中星星的好奇。小时候，他为了看星星，做成了一台放大500倍的望远镜，甚至观察到了月亮的盈亏和上面满布的环形山。
孩子是祖国的花朵，未来的希望。每一个孩子都有对大自然和事物的好奇心，这是孩子天生的本能，这是孩子汲取学习进取力量的源泉和动力。培养、激发、保护孩子的好奇心是我们的社会、学校、老师、家长的责任，责无旁贷，义不容辞。
教育孩子无小事，教育千万不能出现什么闪失。为此，我们要积极创造条件，让孩子多亲近大自然、观察大自然、了解大自然和科学的奥秘，从“死记硬背、沉溺题海”的枯燥学习环境中走出来，从而有效地调动和培养孩子拥有好奇心，激发好奇心的潜能。对有好奇心的孩子，我们要认真加以呵护，可以与他们一起分享“突发奇想”、“奇闻怪想”的美妙与快乐，多对他们以信任、表扬和勉励。
想当初，我们成年人不也是从小带着好奇心而成长的吗？。好奇心是天真烂漫的，有了这样的童心和好奇心，我们才有了难以忘怀的记忆。事实证明，任何创造发明都是源于好奇心。让孩子拥有好奇心，完全就可能使他们从小增强热爱科学、热爱读书、热爱追求、热爱创新、热爱生活的信心，增强探索科学的体验性、主动性、能动性，增强创新意识和自己动手搞小发明的内生动力。我们有理由相信，或许这些拥有了好奇心和才干本领的孩子当中，将来可能会出现更多的科学家，甚至大师级的泰斗人才。
孩子的好奇心、创新的源头活水从哪里来，其实很简单，就从我们的身边来，就靠我们的努力。你认为呢？！
文/朱霆
来源：红网
作者：朱霆
编辑：叶鹏
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