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“复读潮”并不是近来和上海独有的现象。凡是参加过中考的人，肯定都见证过一些复读生的喜和悲，只是有的通过复读进入等级较好的高中，有的却是一年时光付诸东流，竹篮打水一场空。复读也不只是在上海这样的大城市流行，农村地区的复读现象也很普遍。我们不惊讶于个别学生复读，但是当复读成风，大有扩张之势时，我们不禁要问，初中“复读狂潮”为哪般？
说来说去是学生们争夺不同教育资源的结果。这些初三复读生可以归为两类：一是过了“资格线”未过“理想线”的学生；另一类是没有过“资格线”的“线下生”。前者复读是为了更好的博得好学校，后者复读则是为了挤入“普通高中”这条大门。无论是哪种类型的复读生，都是为了更好地获取高中教育资源：能上普通高中的学生希望踏进“重点高中”，只能上职业高中的学生则希望冲刺普通高中。
不同的教育体制，分配教育资源的方式有异，进而产生不同的教育行为。因此，复读更深层次的原因在于教育体制。我国当前的教育体系，在横向和纵向上均存在一定差异和差距，造成教育资源分配不均衡。
从横向上来看，我国教育体系存在普通教育和职业教育两大体系，二者的差距十分明显。普通教育，以公办学校为主，受国家财政支持较大，是人们心目中的“正规”教育；职业教育，长期被政府搁置一旁，财政支持不及普通教育，很难不让人们产生“低人一愁”的感觉。同时普通教育和职业教育，在就业等方面差距巨大，比如国家公务员和一些大型国企的招聘，只要本科学历以上学生，职业教育学生在不同方面受到歧视。说家长“好面子”，希望孩子上普通高中而不是中专，其实反映了普通教育和职业教育在人们心中的不同地位。
纵向而言，在普通教育内部，存在着各种重点和非重点学校，也让教育“层次分明”。大学有“985”、“211”、省属重点、省属普通之分，这种分类，让高校的差距越拉越大，使得各种企事业单位在招聘时，不是以学生能力为信号，而是优先重点院校学生，甚至“学历查三代”，又反过来助推了高等学校的差距。就高中而言，也有省级、市级、县（区）级重点高中，普通高中等之分，它们的生源质量、教师水平、硬件设备等，不可相提并论；同时不同等级的高中，在考取不同等级大学的升学率上也有天壤之别。因此，那些不能进入重点高中的学生选择复读，无疑反映了我国教育体系纵向上的差距。
“人往高处走，水往低处流”，教育领域同样如此。学生们希望通过复读进入理想的教育层次，获得较好的教育资源，这本无可厚非。但是，从某种角度来说，“复读狂潮”会浪费教育资源，毕竟不是每个学生都能在重复的学习中突飞猛进，也不是所有的学生适合走普通教育这条路，因为职业教育原本是那些动手能力较强学生的佳选。
因此，当初中“复读狂潮”来临之时，我们应该多些反思，复读仅仅只是家长们“好面子”吗？究竟我们该有怎样的教育体制，来缩小教育横向和纵向上的差距，让适合理论研究和实践探索的学生都能自由选择，而没有“优越”和“丢脸”之分？
文/肖纲领
来源：红网
作者：肖纲领
编辑：叶鹏
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