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近几年的课程改革，有一个闪光的亮点，那就是要让学生多参加社会实践。理想很丰满，现实很骨感，社会实践真的很容易吗？答案恐远非想象的那么简单。暑假里，住在什刹海附近的田先生带女儿小颖在前海东沿练摊卖灯具时，竟然遭到身着保安员制服的人围殴，即便小女孩发出“救命”的呐喊又有何用？因为人家是在“执法”呀！
孩子“练摊”练出刻骨铭心的暴力一幕，这是孩子的父亲田先生始料未及的。他为防止地摊被城管查抄，还特意用A4纸打印了一张说明，上面写着“我是小学生，社会实践，挑战自我，快乐假期，城管叔叔多多支持，谢谢”。再怎么做好应对城管的“应急预案”，人家想怎么“执法”就怎么“执法”，不受时间、地点、对象所左右，真“敬业”呀！
小女孩“练摊”时看到的暴力一幕，甚至发出“救命”的哭喊，这对她的心理将造成多么巨大的伤害？孩子人格的成长是个渐进的过程，不管是在学校里进行的教育，还是平时父母给孩子灌输的知识，都是正能量，目的是让孩子相信世界是美好的，未来是阳光灿烂的。但当孩子亲眼目睹到暴力后，会感觉到之前接受的教育都是假的，可能会不再相信这些教育，人生观和世界观会发生很大变化。由此，诸如此类的极端事件极有可能造成孩子人格扭曲，孩子会用审视怀疑的目光看待老师、学校和父母，看待这个世界，因为其幼小的心灵没有办法去解释这些事情，完全超出了过去所学到的，也超出了个人的心理承载能力。
不知这些粗暴的执法者想过没有，面对一个只想“练摊”的孩子，你们怎好意思伸出暴力的拳头围殴她的爸爸？“江湖”如此险恶，让孩子今后还怎么去热爱这个社会、亲近这个社会、奉献这个社会？可以讲，执法者粗暴的几拳头，打掉了孩子心中极其美好的东西，说不定让社会又多了愤青者甚至仇视者。当下的社会戾气很重，某种程度上讲，是一些执法者以及当权者所造成的。
文/钱桂林
来源：红网
作者：钱桂林
编辑：易木
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