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幼升小的一次面试综合评定比较落后而已，何至于如此兴师动众，又是打热线求助，又是想抱着儿子跳楼的？张女士是否有点小题大做呢？原来，张女士希望把孩子培养成一个有过人天分的名校之栋梁，并且为此还制定了严格的成长计划，可谓是煞费苦心。然而，没想到为孩子量身打造的成才计划却并没有达到预期效果。因此，张女士一家患上了“入学焦虑症”。其实，从这则新闻中可见一斑，患上“入学焦虑症”的又何止张女士一家呢？作为一名教师，对家长这种揠苗助长的打造，笔者真心感觉到深深的担忧。
首先，儿童时代，孩子的好奇心和求知欲是最强烈的，家长不应把孩子仅仅局限在家庭和培训班之中，应该鼓励孩子多与大自然接触，让孩子在游戏中和生活中进行自我发现和自我体验式的学习。这种自然教育法让孩子在潜移默化中锻炼了自主学习能力，而且在天真烂漫的年龄享受童趣本来就是一种成长，家长人为干预孩子的早期教育其实是不明智的。
其次，孩子不是学习的机器，家长一味为孩子报多而全的补习班，忽视了孩子的学习兴趣和接受能力，教育是一种慢的艺术，得给孩子留下消化和咀嚼的时间。而过多、过快的教育方式是一种急功近利的教育，它不利于孩子的身心健康，忽视了认知规律只能使孩子沦为知识的傀儡。家长在给孩子定制教育大餐时，至少也应该考虑因材施教，有所学、有所放弃才是真的学，否则家长只能为孩子的教育偏差埋单。
最后，家长对孩子的评价也不能有定势思维，不能有“三岁看大、七岁看老”的偏见，对孩子的成绩和失败要保持一颗平常心，多多给孩子赏识教育，不要让孩子过早介入竞争，还孩子一个无忧无虑的童年时光。同时，对孩子的评价要多元化，不要仅仅依靠考试成绩，要多多鼓励孩子的自信心。不要只重视知识和技能的掌握，更要重视孩子的情感教育和习惯养成。
教育的本质是人的教育，家长要把孩子当做孩子，不要过早开发孩子的潜能，要给孩子积蓄力量的时间，要给孩子自我学习的空间。因为早熟的儿童就像早熟的果实，既不丰满也不甜美，最后还有可能落一个“小时了了，大未必佳”的命运。
文/孙明
来源：红网
作者：孙明
编辑：叶鹏
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