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教师当“导游”,咋就那么难?

来源:红网 作者:孙明 编辑:叶鹏 2013-09-11 23:25:53
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  “我希望老师像导游……而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字出自一名小学六年级学生的作文,题目叫作《园丁与导游》,在教师节当天被班主任老师@我们1班作为一份特殊教师节的“礼物”,放到新浪微博上。这篇稚嫩却“见解独特、深刻”的作文立即引起了网友们的关注。(9月11日《新快报》)
  
  当成年人还在定势思维下,把教师比作园丁、蜡烛、春蚕时,一篇略显稚嫩但语言犀利、见解独到的小学生作文却另辟蹊径,创造性地把教师比喻为导游。她在文中写到:“我希望老师像导游……而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物”。这种振聋发聩的呼吁,引起网友的一片赞扬声。作为一名教师,除了感到欣慰外,更多的是对现行教育的反思。
  
  首先,小学生作文字里行间都透露了一种质疑、批判和独立思考的良好品质,这是其他同龄人难以企及的。这种弥足珍贵也恰恰说明,我们在培养孩子的创新思维和独立思考能力上做的还远远不够,甚至是背道而驰。
  
  其次,小学生的另类作文,获得了教师的赞赏和支持,并被当成范文。这名教师更像是一名“导游”而非“园丁”,给与充分的空间让学生自己去探索,而不是压制学生的个性表达。反观其他教师,还只是停留在“园丁”阶段,他们不可谓不辛苦,但在修剪参差不齐的枝丫过程中,也使学生变得唯唯诺诺,不懂得在自我发现和自我探索中获得知识和营养。
  
  最后,小学生作文其实也是在期盼民主平等的师生关系。这种关系不再是“园丁思维”中把学生当成整齐划一的植物,不再区别对待所谓的好坏学生,而是“导游”带领“学生游客”自我欣赏,这就给了学生独特体验的机会和独立探究、思考的空间。
  
  其实,教育是慢的艺术,我们提倡素质教育,希望教师成为“导游”,带领学生去欣赏美、感受美。但在现行考试制度下,又不得不急功近利,片面追求分数和升学率,又使教师倾向于寻求应试教育的标准答案。
  
  假设教师别开天地另创一门,按照“导游”标准带领学生学习,如果考试成绩远超其他人还可,如果和其他班级一样甚至还要低,学校、学生、家长恐怕都容不下教师,会指责其为一己之私把孩子当“试验品”。这就使得教师即使有想当“导游”的夙愿,在现实情境中又不得不做稳妥的“园丁”。
  
  文/孙明

来源:红网

作者:孙明

编辑:叶鹏

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