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做人上之人，这是“中国式家庭教育”中强化孩子理想信念的惯见场景。何为人上人？这就少不了一个参照，于是，“不好好学习，以后只配当××”的训词自然而然成了家长们的天然戒尺。
但是，此般方式与一般“恫吓教育”相比，有其为害更甚者。
首先，该家长几乎指着环卫工的脸数落自家孩子，如此一来，不免“教育”了自家孩子，却伤了无辜者的自尊。环卫工的弱势，已经在劳动强度、保障力度、人身安全上体现得相当苛刻，如果在权益已然这般低洼的基础上，还要当面承当家长们育子心经里的“反面教材”，情何以堪？
再者，从教育的角度，即便孩子接受了“长大不做环卫工”的信念，但父母“不齿与之为伍”的人际观念会对孩子造成什么影响？成长阶段的孩子，人格形成比立志规划更紧迫，将来做一个什么样的人，比将来从事什么职业更重要。如果在这个时候，却不幸因袭了家长的刻薄尖酸、任意非人，那么在不久的将来，会不会又有一个“熊孩子”出炉，亦未可知。
最后，“不好好读书，以后只配扫大街”的说词，明显语带歧视。职业平等是个老生常谈的话题，它既牵涉民族文化的心理背景，亦与当时社会大环境相关，曾为下九流的唱戏、相声、杂技当下已成文化翘楚，并以国粹名之，行内人地位更是因之陡显。不妨再普及一下这个理念：职业无贵贱。每种工作都需要有人干，都会嵌含于社会生活有序运转的链条中。而职业歧视，不仅导致某个人群与正常社会生活的疏远，而且，如果这种“人为制造人格不平等”实现了代际传递，迟早会构成社会撕裂。对此，不少西方国家以“反就业歧视法”规避，于是看到，当地官员子女甚至总统子女做普通职员或餐馆侍者亦不新鲜。
职业理想教育，这个可以有，但是秉持什么样的观念很重要。在这一点上，中国家长需要反思的东西很多。这方面，不妨看看美国。
美国的学校专给孩子们设有“职业日”，届时，校方会请社会上“三教九流”的人给孩子们介绍各自的工作，这一天孩子们学到的并非从事什么职业赚钱，而是如何靠工作立足存活。这种方式造就了这些“洋娃娃”五彩纷呈的职业愿景，有想当总统的，有想开货车的，有想当动物饲养员的……而家长们也会以坦然的口吻谈论孩子的前途。而每年的4月22日则是“带孩子上班日”。这一天员工们可以带年满6岁至16岁的孩子来上班，让孩子了解父母的职业，从小就体验到任何一个岗位都是社会所必须的，都值得尊重。
由此看来，良好的文化环境和家庭教育对青少年的职业观塑造至关重要，如果青少年对体力劳动、平凡劳动形成固化职业歧视，对勤劳诚实品质漠然视之，对不劳而获心存痴迷，则很难想象这样的孩子会有怎样的前途。
文/王继安
来源：红网
作者：王继安
编辑：叶鹏
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