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科技的发展，让手机成为学生们不可或缺的生活工具。正如一位资深教师做过的统计：2012年有“超过60%的初中生和90%的高中生都携带手机”，而大学生更是人手一部，且功能齐全，上课带手机也是常事。学生拥有手机既方便沟通又可用于娱乐消遣，科技改变着我们的生活，这种趋势不可避免。
但是，科技是把双刃剑，手机在课堂使用弊端明显。相较于听讲需一定知识积累和思考，手机提供的各种信息简单又充满诱惑，自制力差的学生会因玩手机而分心。同时再好的教师授课都会出现众口难调现象，玩手机可成为那些对课程无兴趣同学的“好去处”。当大部分同学都玩手机时，其“传染性”极强，上课认真的同学也难保不受影响。从教师的角度看，无论课讲得多好，都会有同学玩手机，这无疑会打击他们备课的积极性，尤其当大部分同学都成“低头族”时。且若有铃声等噪音，还会影响教师上课的心情。
就学生上课玩手机，而非认真听讲的现象，也有各种解读。最常见的两种观点：一是当前教师的授课水平不高，授课方式不佳，造成学生厌学。二是如今的学生本身学习动力不足，求知欲望较低。笔者认为它们部分道出了这种现象产生的原因，也值得深思。但即使这两方面得以改善，学生上课玩手机也难避免，因为这是一种“手机依赖症”，就像病人不能自我痊愈只能依靠医生一样，对学生上课玩手机适当用用强制手段，效果会更好。
用强制手段让学生远离手机，不乏先例。此举非江苏和武汉高校首创，早有高校教师禁止学生上课玩手机的报道，近有成都市实验小学推出“手机橱窗”，由专人管理学生手机的活动。可以说，一些学校和教师一直在积极行动，希望通过一定的强制力量让学生放下手机抬起头，并取得了一定的成效。而回忆那些自己强迫不带及不玩手机的课堂，开始或有些不适应，但后面效果相当好，能集中精力，跟上教师的节奏。
因此，不妨尝试采用强制手段，让学生课前交出手机。这种“强制”可以由学生自己施加，但更多应由教师、班干部或是师生之外的第三方对其施加。不过也得注意“强制”的方式，能让学生从思想上认识到上课玩手机的弊端并自愿参与“强制”行动，方是上策。
文/肖纲领
来源：红网
作者：肖纲领
编辑：艾伦
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