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这一次的考试招生改革方案中，欲将外语排除在统一高考之外，无疑是备受争议的焦点议题。语数外作为中学教育的重中之重由来已久，而外语是否该享受着和语文同样重要的地位的争议，近几年也是愈演愈烈。从全国两会上的炮轰，到汉字危机的探讨，一个共识正在逐渐形成：时序进入2013年，若还要继续将一门外国语言纳入中国孩子的基础教育范畴，甚至提高到和本国语言文化同等重要的地位，实在难免矫枉过正之嫌。
首先，我们学习英语无非是希望更方便地与英语国家交流，吸收发达国家的先进理念，促进与发达国家之间的贸易往来，最终实现“洋为中用、富国强民”。但是如此强调英语在教育中的地位，甚至在高考中与语文、数学并重成为学生们进入更高层次学习的门槛，或多或少会给孩子一种崇洋媚外的误导，无法树立正确的国家意识和民族意识。在这样的背景下，即使中国的学子们个个学有所成，却一心想着出国，甚至移民。如此享受着中国的资源，促进着外国的发展，花着自己的钱帮别人养孩子，我们大力投资教育的意义何在？
其次，英语作为一门语言，其功能无非就是交流。而由于高考体制的限制，英语成了孩子将来能考上更好地大学，找到更好地工作的必修课。众多望子成龙望女成凤的家长们，纷纷在孩子上幼儿园，甚至话还没有说利索的时候就开始教孩子英语。虽然说白纸上面好画画，越小接受能力越强。但是年龄过小在学习的时候并没有自己的意识，在这样的阶段让孩子中文、英语一起学，在两种语言之间频繁切换，难保会对孩子本身应当具有的第一交流系统发生混乱。如果习惯性地出现半句中文半句英语的现象，对孩子今后与同学、老师、朋友之间的交流形成障碍。
再次，即使通过家长、老师和学生自己的多年努力，他们可以熟练的掌握中英两门语言，但是我们教育的主旨终究是在于学以致用。放眼现在的中国社会，各行各业的工作者们，又有多少人是真正用得到英语的呢？所谓闻道有先后，术业有专攻，我们并不能保证所有的人都是有语言天赋的。这些人为了高考的优异成绩，乃至于之后的英语四、六级证书，牺牲了多少发展自己强项的时间和精力，而到了最后步入社会，走上工作岗位却完全用不到这门语言，可谓得不偿失。
被外语扭曲的人生终于有望得以矫正了。有人担心，如此一来，会不会让外语教育失之偏颇，成为中外交流的瓶颈？这样的担心显然有些杞人忧天。学不学外语、用不用外语，还是应该让市场来做决定。四六级考试还在、外贸型就业机会还在、国际化生存方式还在，就算高考不逼着全民外语热，外语需求还是会生活化、而归于理性地位。某种意义上说，从全民英语热到冷静对待英语的地位，谁说不是中国文化自信的一种表现呢？
文/周子恒
来源：红网
作者：周子恒
编辑：易木
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