江苏师大开办女子学堂，学生穿民国装上课。十字绣、针织、钢琴、古筝甚至瑜伽、拳术，只要你有一项技能，就可以在这里换“学”上。近日，江苏师范大学教科院的女子学堂正式开班，有别于其他女子学堂的是，该学堂基本都由学生之间互助完成，“入学堂的前提就是自己要有一项技能特长。”该院副书记董海宁称，如果学生愿意，可以学习特长技能到毕业，而且完全免费。（10月31日《现代快报》）
　　
　　女子学堂，民国范儿、小清新，并且有图有美女，这些因素都是这条新闻引人关注的地方。不过呢，只要仔细看看就会发现，所谓的女子学堂，也并非什么新鲜事物，无非就是大学校园里边常见的兴趣小组啊、学生团体啊之类的翻版。所不同的，是他们采取的教学模式，不是依赖专门的教师和专业人士来教学，而主要是学生换“学”上，你教我这个、我教你那个，人人教我、我教人人，互助学习。
　　
　　不管是女子学堂的学习内容，还是他们的互助学习模式，我觉得都挺有创意——既能让学生在正常的学校教学之外，学到一些自己更感兴趣的、更实用的知识，培养学生的综合素质；又能充分发挥学生自身的特长和实践能力，实现一种互相帮助、互相提高的良性循环互动。
　　
　　但这样的方式也不一定尽善尽美，要想取得预期的效果，至少要注意两点，一是不要搞形式主义，更不能沦为制造噱头、招揽眼球的炒作。比如说，大家学茶艺没什么不好，可有必要统一着装，非得穿民国服装吗？这些服装是谁准备的？如果让学生自备服装，是不是增加了学生负担？如果由学校提供，这项费用以什么名义开支？其实，让学生穿这样的衣服还摆拍照片公开出来，学校很可能是做了精心的策划和运作的。至于此举的效果是弘扬了传统文化，还是更多地为学校做了宣传、提高了知名度，那就是仁者见仁、智者见智的事情了。
　　
　　二是要保证女子学堂的普适性和学习效果。据悉，该学堂基本都由学生之间互助完成，“入学堂的前提就是自己要有一项技能特长。”那么，没有专业技能特长的学生，是不是就没资格加入女子课堂了呢？这样一来，有特长的学生就获得了更多的学习提高的机会，没有特长的学生就只能被排斥在外，这种马太效应显然是不公平的。另外，互助的是学生，毕竟不是专业人士和职业讲师，教学的专业性难以得到保障，教学水平难免良莠不齐。如果女子学堂的课很专业、对学生的帮助很大，肯定会越来越红火。如果搞得很业余，没什么水平，愿意参加的人必然越来越少，就不具备可持续性发展的动力。“女子学堂”能否成功，关键看实效，切忌“形式大于内容”。
　　
　　文/乔志峰

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