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近日，有着87年历史的重庆云阳县全心小学，在新学期没能等来一名学生。在去年最后一名孩童离开这个农村小学后，再也没有学生前来就读，只剩下龙青海等三位老师守望着空落落的校园。
教师有无数种形象，但又有哪个作家能构想到守望校园的老师？独守校园的农村教师，构成了这个时代农村小规模学校的集体素描，隐喻着时代的巨大变化。这幅时代的图画向我们传递了一个明确的信息：农村的一些“麻雀学校”需要进行合并。
这种调整，是大时代背景下的必然。目前，中国社会城镇化进程不断加快，农村大量劳动力进城务工，他们往往带着自己的孩子来到新的城市并在当地就读。加上计划生育导致的少子化现象，直接让农村学校生源数量下降，成为“麻雀学校”。
虽然也有教育资源的分配不均，让农村父母送孩子去周围更好学校就读的原因，但农村当地生源的下降是“麻雀学校”形成的关键。新闻中的全心小学所在的重庆云阳县，2011年有学生8572人；2015年却只3358名学生，4年间学生减少了一半还多。
农村学生数量减少，就需要对一批农村小规模学校进行裁撤合并。这个工作在21世纪初就已经开始，十年间中国农村小学数量减少了52.1%。由于撤点并校的弊端显现，2012年9月国务院办公厅颁布《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，要求坚决禁止盲目撤并农村义务教育学校。
但禁止盲目撤并并不等于不撤并。偏远山区的“麻雀学校”仍然有存在的必要，即使有最后一个学生，也需要坚守。但像重庆云阳县全心小学这样的学校，已经没有学生，附近中心学校足以满足本村适龄儿童教育需求，存在的价值已经不大。
与其变着法子让全心小学重新招到学生，倒不如更多的去关心这些农村学校慢慢被裁撤后，如何保障当地适龄儿童到附近的中心学校读书，避免因学校合并而产生的上学较远、花费过高等问题。
尽管三位农村老师的守望在宏大叙事下显得很悲壮，让人怜悯叹息，但没有学生的农村学校一步步被裁撤是不可避免的，这是时代的伤痛。
董光鹏/文
来源：红网
作者：董光鹏
编辑：田德政
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