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作为旁观者，看到这样的作业不仅让我眼前一亮，也想为学校的创意鼓掌。作业设计者的初衷是想通过一次作业形式的“体验活动”，让孩子们暂时“屏蔽”掉手机、网络，学会利用和规划时间，学会培养自己的兴趣爱好。
小学生为难，家长也深感不可能，不禁要问，小学生有何为难的，家长为何如此对自己的子女不信任呢？问题的症结在哪里呢？是小学生真的离不开网络，真的缺乏自制力？还是父母不自信能引导好自己的孩子呢？我觉得，关键在于后者。
其实，说小学生缺乏自制力是个不折不扣的伪命题。小学生的自制力正在养成阶段，而对于年龄尚小的孩子来说，自制力更如同白板。在这个意义上说，在这样的年龄阶段，主要是孩子的注意力在起着作用，而决定注意力的又主要是平常所从事的日常活动和所接触的事物。如果一个孩子总是能接触到电脑和手机，其注意力必然会被吸引，当他们得以亲身体验之后，自然不可避免地会被吸引。加之很多父母总是有在孩子面前玩手机、上网的不良习惯，上网、玩手机的行为就很容易被孩子习得，再加之来父母的纵容和引导的缺失，判断力尚未成熟的孩子慢慢地会将本该不属于他们年龄阶段的玩手机、玩电脑视作正常的行为。
被“一个月不碰手机电脑”的另类作业为难哭，家长也深感棘手和高呼不太可能，说明一些小学生及家长对电子产品的依赖程度已然很高，离开了电子产品会有深深的不适感。如果说，正常上学期间孩子的学习离不开电脑，需要利用网络查询资料，但假期开始以后，孩子紧张的学习生活暂告一段落，主要精力就是完成好假期作业，而恰恰学校的假期作业就是远离电子产品，显然，孩子已经完全不需要电子产品来作为学习的辅导了。这种情况下，笔者认为，小学生的离不开和不适感恐怕已经有过度依赖和使用不当的初步症状了，家长就应当重视，而学校布置的作业就为孩子们正确认识网络提供了一次机会。
因此，家长们不应该感到棘手，反而更应该思考在帮助孩子完成这份寒假作业的过程中如何引导孩子成长，如何让不可能的挑战变为可能，如何更好地将孩子的注意力、兴趣点较好地引导到课外阅读、兴趣培养、户外活动、亲子交流等过程中，让孩子充分感受到网络外世界的精彩纷呈，让孩子渐渐懂得利用和规划自己的时间。
不是孩子离不开电子产品，而是家长离不开手机和电脑。家长深感棘手恐怕是为了陪孩子做好这个作业需要割舍对手机那份深深的感情，需要告别对网络游戏那份深深的痴情。其实，这样的一个作业过程何尝不是家长们放下曾经以为离不开的手机、转身告别曾经沉溺的电脑的一个实验呢？何尝不是父母们需要做好的一个作业呢？
文/段春荣
来源：红网
作者：段春荣
编辑：夏熊飞
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