史金霞曾经是苏州一所公办学校的语文老师。如今她已经辞职，全职当起了网络教师。让她下决心辞掉公职的原因之一，是在网上开收费课被举报。（1月9日《扬子晚报》）

　　教师利用自身的专业素养，在课余时间面向几十人甚至成千上万人开设网课，一方面能够把知识传授给更多的学生，满足他们的求知需求，另一方面也能增加授课者自己的经济收入，改善个人及家庭的工作、生活条件，这看上去应该是一桩两全其美的事儿。但这种现象在现实生活中却似乎有点“辣眼睛”，甚至还会引发形形色色的非议和看似义正词严的禁令接踵而至。

　　有记者对“孩子老师在网上授课成为‘网红’，你能接受吗”这个问题进行了调查，约6成的家长表示了担心。担心什么呢？或许最主要的一点是担心教师因为网络授课而在思想、态度上影响了正常的教育教学工作，误人子弟。也有可能存在其他的担心：网络授课之后额外收入高了，会在身边形成一种“磁场效应”，直接或间接地吸引越来越多的教师参与其中，到时候，人心涣散、不务正业或许就会在所难免，学校教育势必会受到冲击。而众多反对者的种种顾虑无论出于什么理由和依据，其实都可以归结为这样一个“怕”字。

　　于是，各种版本的“有偿补课”禁令便开始对公办教师“大开杀戒”，各显神威，甚至“逼”得一些人只能在“编制”和“网络授课”之间作出艰难抉择。

　　当前，在线授课、网约辅导到底是否属于“有偿补课”，在业内尚没有定论，仅仅因为一个“怕”字就不分青红皂白搞“一刀切”便难免让人觉得有点匪夷所思。事实上，误人子弟是个人的职业道德和思想品质问题，与公办民办无关，与是否网络授课是否有偿家教也无关。换句话说，如果公办教师能够把本职工作做到优秀，不会影响本班学生的学业，是否就可以消除所谓的“怕”而让网络授课能够在“睁只眼闭只眼”的容忍迁就中得以生存呢？

　　有少数教师因为利字当头而做出了一些有违道德法规的事情，比如要求或变相要求学生补课，比如教学重点课堂不讲只留到补习班辅导班上讲，比如把主要精力放在有偿家教上。对这些现象的确要清理整顿严惩不贷，但整治的办法并非只是简单地禁止，更不能在“打板子”时殃及无辜。

　　面对争议，不妨把工作做细做实，强化师德建设，规范日常管理，严肃考评机制，站在教育教学发展的高度看待和解决问题，而不是只把眼睛盯在公办教师的身上。

　　在互联网迅猛发展的时代，网络授课具有较为乐观的发展前景。“两利相权取其重”，敢于放弃所谓的“铁饭碗”，从教24年的史老师不是第一个，也绝对不是最后一个。这样一位著述颇丰的名师选择了离职，对当地教育而言多少是一种损失。倘若不在政策、制度、环境等方面进行改革创新，教育的未来才真的让人担忧。

　　文/卜新国