日前，江西省教育厅要求，要加强本科教学秩序整顿，全面梳理课程教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”；要加强移动智能终端使用管理，非教学需要，禁止学生将手机、平板电脑等移动智能终端带入课堂。（5月14日《新京报》）

一个不争的事实是，随着移动互联网飞速发展，不少高校学生沉迷于虚拟世界，课堂上“低头族”“拇指族”日见其多，令讲台上的教师徒唤奈何。

江西省教育厅此番用力较猛，颇有一举禁绝高校学生将手机、平板电脑等带入课堂去做与学习无关的事的意思。颁发禁令的目的固然毋庸置疑，然而能否“立竿见影”还有待进一步观察。

芬兰等国家已立法，严禁学生在校使用手机。目前我国虽尚无这方面类似法规，但《教育法》明确规定，受教育者必须遵守所在学校的管理制度。在这个意义上，“手机禁令”可以说师出有名，并无不妥。

现在的问题是，即使江西所有高校本科生都自觉按省教育厅要求办事，谁又能保证其中大多数人能在“教学秩序整顿”中，由“低头族”变为心无旁骛的“抬头族”？马云到若干高校演讲，为何到场学生都会走出虚拟江湖，一个个竖起耳朵听。这里面当然存在“名人效应”，但也从一个侧面说明，演讲也好，授课也罢，同样是“内容为王”，掺水作假的“油腻”做派是行不通的。

毫不客气地说，现在某些高校教师乃至多少有点名气的教授，其敬业精神、授课水平都不敢恭维。为本科生上课，甚至成了一些人的“副业”。刻薄点表述，与其听他们讲课，倒不如玩手机痛快，两耳多少还能闻点“窗外事”。

套用流行句式：一些高校学生苦教师“水课”过多久矣。要想迅速扭转高校学生上课玩手机，“身在曹营心在汉”的尴尬局面，首先必须从师德师风抓起，通过制度安排让那些用“水课”忽悠学生的教师，及时受到惩戒。试想，若教师上课旁征博引，谈笑风生，主旨明确，坐在讲台下的学生，谁还有埋头去做“拇指族”的心思与兴趣？

再说了，打造“金课”如果变为现实，学生上课用手机、平板电脑录音录像，以便于消化教师所讲内容，未必不是件好事。总之，怎样找到二者之间的平衡点或最大公约数，还得多费些功夫才行。这不是靠几纸文件就能指日可待。江西省教育厅将淘汰“水课”放在“手机禁令”前面，确乎深谙个中“玄机”，值得为之点赞。

文/肖竹