位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统。学生是否认真听讲，课堂上是否抬头低头，抬头低头了几次，抬头低头了多长时间，低头是否在玩手机，是否闭眼打瞌睡，都逃不过人脸识别系统的“法眼”。（9月2日 澎湃新闻网）

面对质疑，该校中国药科大学图书与信息中心主任表示：“为了（敦促）你学习，你还抱怨，请问你还是学生吗？”俨然一副“为你好”的姿态。换一个角度看，绝大多数学生并不排斥被监督，可过重过细的技术监督，无疑会增加学习负担，这不是好事。

学生是否认真听课，关键因素不在于学生“愿不愿学”，而在于课程“好不好听”。倘若课程实在无聊，又有谁能挡着住浓浓睡意？通过人脸识别，记录学生低头、瞌睡、玩手机情况，无疑是压力全部投在学生身上，学生必须全程认真听讲，不容半点小差。“矫枉过正”不可取，试问，被强迫听并不感冒的内容，学习积极性会高吗？

弦绷紧了容易断，学习和教育本就是一个有张有弛的过程。课上全程监控，迫使高校学生把弦绷紧，久而久之难免会造成学习疲劳，于学习无益。何况，高校教育强调自主学习，高校学生刚跨过高考前的紧张与忙碌，却又进入另一个全程督促的环境，自主学习能力该怎么培养？他们又愿意接受吗？

进一步看，校方与学生之间终究存在一堵看不见的“信任围墙”，二者之间的互动需要一个平衡点。校方通过人脸识别采集学生的上课情况，占有明显的数据优势。手里握着学生的听讲情况，学生没有反对的说辞，“不自由”的不适反应必会出现。

毕竟，谁也不能保证在一学期的听课中不会开小差。学生既不知道，校方监控数据的背后是否会存在“不公平不公正”的现象，也不知道校方将数据会用于何处。当教学与学习的争议出现时，单方面的无限制的技术监控恐怕会滋生不信任的危机。

目前，相关的法律监管制度还不够健全，无节制地推广人脸识别难免会触碰个人权益。今天，校方可以将人脸识别用在学生出勤、门禁、听课的监控上，明天是否可以将技术用在监控的学生一日生活上？在没有相应制度监督的情况下，谁都不能保证是否有个别人会运用监控技术谋求不法利益。届时，学生的权益该如何保护？

技术是一把双刃剑，并不是运用了最新最尖端的技术就是好事情，用力过猛容易出错。人脸识别应专注于校园安全方面，引入授课环节需要充分考虑学生们的主观感受，在技术运用的同时必须建立全面的可信的透明的自我监督机制，把握好舒适与不适的边界。一副“为你好”的姿态不是真的为学生好。

文/严奇