学生进教室后自动识别个人信息，系统自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，逃课和“替同学答到”或将成为历史。（9月2日澎湃新闻）

好心办坏事——大概说的就是技术依赖下的教育生态系统。

人脸识别系统当然是挺好的，火眼金睛、纤毫毕现。据说，只要安装了这个神器，学生是否认真听讲、课堂上是否抬头低头、抬头低头了几次、抬头低头了多长时间、低头是否在玩手机、是否闭眼打瞌睡，都逃不过人脸识别系统的“法眼”。校方的说法是，意在减少学生逃课、早退、花钱找人代课以及上课不认真听讲等行为，提高学生到课率，严肃课堂纪律。为了说明这个系统初心可嘉，校方还搭配了一个反问句：“为了(敦促)你学习，你还抱怨，请问你还是学生吗？”

这似乎就弄得那些腹诽的学生，连小声嘀咕的勇气都灰飞烟灭了。你质疑，就是不求上进；你反对，就是跟有效管理过不去。校方的心情，算得上一片冰心。不过，人脸识别系统贸贸然进了教室，果真就板上钉钉般无可置喙了吗？

一则，校园管理的规则底线，是审慎谦抑。道理很简单，教育是面对人的工作，不是死板板的机械化生产。能教化的、不执罚，能人性的、不铁面，能由教育者做好的事情，绝不简单交给冰冷的技术体系。从这个意义上说，教室门口装个考勤点到的识别系统就足够了，教室内虽是公共场合，毕竟还有科任老师在治理，还有学生的自治自理在兜底，有必要像严管犯罪一般对教育教学活动主题“严防死守”吗？

二则，教育管理也是有边界的，不能打着“为你好”的旗号为所欲为。著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中说：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这话很诗意，翻译得更直白一些，就是教育工作是活化的事业，不是绝对理性的“工厂”。课堂上是否抬头低头、抬头低头了几次、抬头低头了多长时间……这些课堂细节，需要“大数据”来研判分析吗？逃课、早退、花钱找人代课的固然不对，上课不认真听讲等软性行为算多大罪过呢？如果人脸识别把学生逼得分分钟不敢耽误，谈什么教学相长、科任老师在教学质量上还会有多大压力？连不认真听讲的自由都算违规，高校教育教学还有自我革新的动力了吗？

校方显然是有法治意识的，据说对于教室安装人脸识别系统侵犯学生隐私的说法，学校之前已向公安部门和法务部门咨询，由于教室属于公开场所，因此不存在“侵犯隐私”的说法。不过，合法未必代表合理；退一万步说，即便合理，也决然算不得是“双一流”高校的所作所为。全球顶尖高校并不傻，人脸识别系统更不是什么新式的独家科技，那么世界名校，为什么没有群起而用之？

“满校尽是摄像头”，安全倒是安全了，人的自由与教育风骨呢？对于我们的高校来说，人脸识别系统当然不是洪水猛兽，同理，它也绝非可以泛滥使用的教育神器。

文/邓海建