近日，华东师范大学推出了基于大数据的“男生女生数学教学”系列辅导教材，“男生用蓝版，女生用红版”。其本意是基于男女差异，因材施教，殊不知，反倒扭曲了因材施教。

因材施教的含义，是教师应选择适合每个学生特点的学习方法，从而有针对性地教学，尽可能发挥学生长处，弥补学生不足，树立学生的学习信心，从而促进学生全面发展。

“男生女生数学教学”系列辅导教材，是基于大数据技术而来，只能说是具有一定的普遍性，而人的个体差异总是存在的。倘若“男生用蓝版，女生用红版”，肯定会有人拿到不适合自己的教材。就连涉事单位的公众号都发表了一篇文章《我女儿数学不错，就买男生版吧》，这其中含有多少讽刺戏谑且不论，但它正凸显出，基于大数据、按性别来区分的辅导教材，并不适用于每个学生，偏差肯定在所难免。

男生女生的学习能力差异，其实并没有夸张到需要用教材来划分的程度。每年中考、高考的考生数不胜数，大家采用的都是同一体系的教材。擅长感性思维的女生，可能是理科状元，而以逻辑思维见长的男生，也可能是文科状元。再往远一些说，当今社会的各行各业中，女性都在日益崭露头角，起着至关重要的作用。过去存在的女性不适合从事某一行业的谬论早已荡然无存。商界有陶华碧、董明珠等人叱咤风云，政界有特蕾莎梅、默克尔等人运筹帷幄，学术界也有一堆女性行业翘楚做出了许多贡献。

“男生女生数学教学”系列辅导教材，不光可能忽视了个体的差异性，无法起到因材施教的效果，反而还会加剧“女弱男强”的错误刻板印象，引发舆论的反弹。

8月19日晚，华东师范大学出版社发布声明停止这套辅导教材的出版。理性技术炽盛下，稀缺的是人文关怀，不妨让教师多花费一些心力来到学生身边，悉心培养每一名学生，真正做到因材施教。当然，在辅导教材上发力也可以。但是，与其从性别上找差异，不如按难易程度来出版，交给学生和家长自由选择。如此“因材施教”，恐怕更为妥当。