——本文系红网第六届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

10月11日，三联生活周刊发布了一条微博称，在吉林大学莱姆顿学院10日举办开学典礼上，1200名新生把手机放入旁边的纸箱中认真听演讲，并有老师介绍，在该校，同学们在早晚自习和上课实践都会上交手机，以此来培养学生的自律意识。消息一经发布，引发了网友的热议。（10月11日 《三联生活周刊》）

学生自律意识不强一直是各高校长期存在的问题，而手机更是被当作学生自律路上最大的障碍，困扰着学生和老师。诚然，在智能手机已大规模普及的今天，大学生群体已经成为手机依赖症的“重灾区”。走路时，玩手机；下课时，玩手机；上课时，还是在玩手机。“低头族”们“冲浪”在互联网的海洋中，迷失在大学校园里。

所以，为了解决以上问题，许多高校为了培养学生的自律意识，经常使用“收手机”的方法。湖南大学就曾出台过上课前强制要求上交手机的规定，河南大学、兰州交通大学等高校也有过在教室里设置手机袋的做法。不仅在中国，澳大利亚联邦教育部长也曾呼吁，智能手机应该被禁止在教室使用。

但对学校的这种做法，许多网友并不买账，认为收手机只是他律，而非自律，是一种把大学生当小学生的做法。而我认为，针对这种现象，我们不应该急着全盘否定，“收手机”有一定的可取之处。

收手机的做法，在短期内确实对提升学生的听讲效果有一定程度的帮助。许多学生表示，有时候自己并不是真的想玩手机，而是一种下意识的行为。所以，收手机能帮助同学们在这段时间内摆脱手机的捆绑，集中注意力。同时，收手机也在一定程度上有助于培养学生的良好习惯，使他们感受到在专注做一件事情时，把手机放在一边的好处。

但是，我们也应该认识到，这种做法并不能从根本上解决学生被手机捆绑的问题，高校为培育学生的自律意识更不能仅仅只在收手机上发力。是否真正使学生从“要我学”转变为“我要学”，才是衡量高校“自律教育”效果的指向标。高校要从分析学生自律难的原因入手，寻找更长期有效的培育方法。

就老师而言，首先应该意识到，收手机与专心听讲并不画等号。增强课堂内容的吸引力，改进教学方法，提高教学质量，才能使学生真正被课堂吸引。就学校而言，一方面，设置教室手机袋或者收手机的做法可以提倡，但不应该强制。对于那些想听讲但忍不住玩手机的学生，手机袋可以有效提高他们的听讲效率。另一方面，培养学生的自律意识不能只停留于课堂，更要在营造良好的校风与学风上多下功夫。例如，山东科技大学的学生处公寓管理中心和各个学院就联合设计谋划，将学生宿舍整理出一间间的“公寓自习室”，使学生可以不出公寓即可获得安静的学习场所。还有的学院在学院楼的阳台走道等空闲场所利用起来，安放上桌椅，让学生又多出了“过道自习室”，获得了学生的一致好评。

总而言之，开学典礼收手机的出发点是好的，不应该急着全盘否定，但是也应该认识到这仅仅是治标不治本的做法。要让学生不做手机的奴隶，培养学生的自律意识，还需要学生和学校更长远地双向努力。

文/许何樱子（郑州大学）