文/程振伟

在3月7日举行的全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎说，一个学校没有升学率，就没有高考竞争力；但是如果教育只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。

教育最引人关注，唐江澎的话，在朋友圈刷屏，更发人深省。学生没有分数，过不了今天的高考；但孩子只有分数，赢不了未来的大考。有人说唐校长的话，带有理想主义色彩，但照笔者看来，他的话未必没有现实操作性。

教育拿分数衡量，起源于教育规模化的现实运作和用教育结果配置社会资源的效率追求。换句话说，如果只教一名学生，那么分数并无多少用途。而如果教很多学生，那么分数就可以体现竞争性，提升教育的效率。但分数并非万能，用分数衡量教育，会导致分数无法体现的教育其他内涵被人为遮蔽。正如唐江澎校长所说的，893个学生当中，有774个戴着眼镜，132个男生在引体向上测试时“一个也拉不上去”，让孩子有健康体魄，是不是教育应该追求的？当然，对分数的过分追求，只能让家长和学生退而求其次，“舍弃健康，先保分数”。

一名知名高中的校长，同时又是政协委员，考虑的不仅是自己学校的升学率乃至声誉，还有国家整体教育发展乃至国家和民族的未来。现在“几乎主要靠分数分配教育资源”的做法，只会让一代代人体质下降、体魄不足、责任感匮乏、兴趣寥寥，而最让人忧心的还是，以分数为中心的教育，导致国民创新力下滑。

教育应该承担的功能是多元的，而现实中分数就是命根子的做法，正在削弱下一代人的整体素质乃至国家的核心竞争力。两会中另一位政协委员呼吁，大中小学定期开设学农类实践活动，其背后是越来越多学生们沉溺于电子产品，患上“四体不勤，五谷不分”城市病的现实，如此现状，不免让人担忧。

不能让分数绑架了教育，并非是取消分数作为重要衡量方式的教育实践，而是要畅通更多元、更具容纳性、更多方式的教育评价，这是国家政府层面要做的。同时，作为家长来说，也要革新教育理念，不能让分数绑架了孩子，如今的升学考试在设计上也有“反对死读书”的趋势，并非简单机械增加学习时间和精力投入就能拿到更多分数，家长也要多研究教育规律，多陪伴孩子成长，帮助孩子在学习分数和科学教育实践之间取得平衡，在提升国民素质、促进人的全面发展的大业中，尽好家长应有的职责。