3月13日，2021年上半年中小学生教师资格证考试（笔试）在27个省份开考，千万考生走进考场，迈上求取教师资格证之路。近年来，“教资热”持续高涨。据公开数据显示，2017年教资报名人数为310万，而2020年报名人数增至990万。其中，除了必须参加考试的师范生以外，非师范生的占比也急剧增长。但与此同时，中小学教师上榜2020年第三季度全国“最缺工”职业。

那么为何报考教资证成为越来越多非师范生的选择？“教资热”对于教育事业的发展是好是坏？在我看来，教师资格证是“人类灵魂工程师”的名片，而非作为职业退路的备用卡。 “教资热”也需要冷思考。

面对“教资热”现象，微博网友也热议其原因。其中，“少一证不如多一证”成为点赞数最多的热评，这在一定程度上反映出部分非师范考生真实的心理状态——考教资证不是出于对职业的心向往之，而是为了给自己留一个备用选项。当越来越多人对考教资证趋之若鹜，那么就形成了“周围的人都在考”的环境压力，由此便会引起学生之间的从众，进一步使更多人处于盲目跟风的裹挟之下。

设想，倘若越来越多人以如此浮躁的心态当人民教师——没有对职业的热爱，而是出于对现实的妥协；不考虑“传道受业解惑”，在乎的仅仅是工资与假期……那么这样的教师给下一代传递的思想和价值又是什么？教育的发展又该何去何从？因此，“教资热”是值得人们冷静下来、仔细思考的问题，这不仅是涉及当下年轻人职业发展的需求，更关乎未来。

诚然，在就业形势严峻的现实情况下，考取教资证让自己多一个职业选择的机会、多一份面对社会的底气，这的确无可厚非。从表面上看，考取教资证似乎可以使考生在就业中有更多的自主权、更多的可能性和发展方向。而实际上，“教资热”是年轻人尤其是大学生群体面对就业焦虑的回应，折射出的是他们在选择职业中的无奈和困顿。

面对“教资热”，我们需要冷思考。于个人而言，不能盲目跟风考证，而应注重提升自己的专业知识和技能，理性地进行职业规划与选择。于政府而言，需要健全就业保障体系，维护劳动者的合法权益，减少就业者的后顾之忧。同时，完善中小学教职工编制管理机制，加强教师队伍建设，吸引更多优秀人才成为教师。

相信，“教资热”洗尽铅华之后，“人类灵魂工程师”的名片便熠熠生辉！

文/李学樾（同济大学）