□陈大为

据4月11日人民网消息，湖北省武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉开设“校长信箱”一年多来，收到小学生来信1600多封。来信的小学生中，有署名“孤独的小学生”，有署名“不自由的人”……孩子们各怀心事，似乎对人生和世界充满困惑。

韦莉校长则在每个周末至少腾出半天时间，写好回信，再“投递”到满怀心事的收信人手中。一年多来，她手写回信700多封，累计10万字。她让“孤独的小学生”变成“满怀期望的小学生”，让“不自由的人”坚信“只要不放弃，蜗牛也能爬到树顶”。育人的涓涓细流，伴随着一笺笺墨香，润泽着幼小而又敏感的心灵。

爱自己的学生，是每一位老师的责任。懂自己的学生，更需要每一位老师耐心去沟通。只有懂孩子的老师，才能教育好孩子。韦莉校长通过与孩子们的书信往来，润物细无声地向孩子们传递学习经验、沟通经验和社会经验。她鼓励孩子们勇敢面对生活，营造自己的生活圈和成长空间，让他们有机会做自己的主人，并一步步接近自己的梦想。

韦莉校长所做的，这其实就是一个“懂”孩子的过程。当在书信中看到孩子们的一些叛逆行为、情绪表现、不合群的做法时，不再是指责和埋怨，而是学会理解与接纳，帮他们找到宣泄的出口，娓娓道来，化情绪的干戈为玉帛，让误解成为草原上的牧歌。

动人以言者，其感不深。动人以行者，其应必速。美育者，当与智育相辅而行。以仁治校，以爱执教，以诚待人，做孩子们的知心人，才可融教育与培育为一体。每一个孩子都应该被发现、被尊重、被信任、被理解和被支持。老师要做的，就是让孩子看到自己的优势，增加自己的信心。也正如韦莉校长所言：“育人，如果不能面对面，又如何才能心连心？”韦莉校长用自己书信的一笔一划，和孩子们保持着情与情的沟通，心与心的交流，真诚而又美好。

有教育专家说，教育孩子，我们不要做一个滔滔不绝的“导游”，不要做一个评判是非的“法官”，也不要做一个勤于追问的“户口调查员”，而是要做一个善于提问与聆听的“记者”，知道孩子在想什么，了解孩子兴趣，激发孩子潜能，帮助孩子成长。愿所有的老师越来越懂孩子，当孩子的“大先生”“大朋友”。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。笔者以为，无限相信沟通的力量，是教育信仰的真谛之一。