□程振伟

7月15日，第63届国际数学奥林匹克竞赛落下帷幕。经过激烈角逐，中国队6名选手均以满分成绩勇夺金牌，成为本届比赛中唯一获得全金的代表队，并以领先第二名44分的绝对优势，获团体总分第一名，赢得中国参赛史上最佳成绩，中国队也成为该项赛事有史以来第二支以全部满分摘金的参赛队伍。

奥数国际赛场拿历史最佳成绩，“6人全满分”，当然值得庆贺。毕竟是以国家为参赛单位的比赛，拿了总分第一，肯定是为国争光。虽然前些年奥数与“学业负担过重”勾连，但奥数国际比赛还是要回到“一群来自不同国家和文化的有天赋孩子之间同场竞技”的本义，位列“历史上全满分夺冠的唯二”，而且另一次是1994年的美国队，中国娇子的努力值得肯定，为其自豪也不为过。

前些年，“全民奥数”让诸多家长和孩子疲于应付，也引来部分人对奥数的“口诛笔伐”。而一些人虽然口头上“讨伐”奥数，但为了“自家的孩子不输了集体无意识的竞争游戏”，他们给孩子报起奥数班来也丝毫不犹豫。好在随着“双减”政策的推行，也带来了“奥数热”的降温。

其实，奥数对有天赋的学生而言，是很好的思维训练。北大数学天才“韦神”，就曾经是国际奥数金牌得主。1978年以来，赢得数学奥林匹克金奖的学生，占了菲尔兹奖（被称为数学界的诺贝尔奖）得奖人的1/3。但也要看到，数学奥赛，切不可神话。中国在数学奥赛上常常位居总分第一，但目前还并未带来“数学一流强国”的质变。

因此，数学奥赛成绩获“史上最佳”，当以平常心视之。得了奥赛总分第一，并非新闻，倒是如果哪次没拿到第一，肯定会成为新闻。2019罗马尼亚数学大师赛，中国队成绩欠佳，引起国内广泛讨论。但奥赛成绩不等于数学能力，奥赛取得佳绩，只能说明一个国家奥赛参与人数基数大，训练水平高，并不等于这个国家数学培养质量高、数学人才储备好。会考试，有时甚至与素质教育相悖逆，最近关于“小镇做题家”的讨论，多少说明会做题还要向有创新精神转变。

奥数，一不可神话，二不可再批量化的卷土重来。前些年提到的基础教育的“卷”，一部分就是来自奥数。当奥数成为升学依据并进而左右优质教育资源分配，奥数很可能成为压在诸多中小学生肩膀上的“大山”。数学是讲求天赋的，“奥数效应”被放大，很容易让许多孩子沮丧踟躇；但不要忘了，所有的孩子都是有天赋的，只是擅长的领域不同。

数学奥赛，毕竟还是做题，做题满分，并不等于“会提出有思想性的问题并展开有深度有价值的深入探究”。当前世界上最著名数学家之一的陶哲轩，也是国际奥数竞赛金牌得主，他后来得了菲尔兹奖。笔者希望中国的奥数娇子们，不仅会做题，也能真正热爱数学，成为像陶哲轩这样的数学家。同时，“全民奥数”的情况不能重演，奥数的归奥数，正常教育秩序不能再被“奥数热”冲击，应该让更多的孩子在自己擅长的领域自由翱翔。