□李冰心（中山大学）

9月20日，河南信阳师范学院学生处公布声明，称校学生会一名学生干部参加社会实践活动期间，在未了解企业实际用意的情况下，协助该企业组织学生填写《信师宿舍满意度调查问卷》，要求学生登录学信网并填写学信码，导致部分学生学信码被盗用。（9月21日 澎湃新闻）

学信码是学生个人重要信息，与学籍、学历认证、考研报名、调剂与录取等诸多重要教育事项直接挂钩，可谓必须严加保管的私人“数字资产”，其重要性不亚于身份证。

当收到索要学信码的调查问卷时，学生心中本应敲响警钟，对调查方索要学信码的意图保持质疑。然而，在互联网逐渐成为基础设施的当下，许多高校已全面利用互联网来管理学生，以调查问卷、共享文档等为主要形式，小到统计每日健康打卡情况、大到收集全班同学的学号、姓名、身份证号码、家庭住址等详细信息，仿佛万事皆可“问卷星”。由于此类文件多由班委或教务老师等学校官方渠道发出，信息收集过程透明、用途明确，学生往往不会有所戒备。

因此，在惯性思维的嫁接下，当信阳师范学院学生收到来自校学生会干部的问卷时，可能并未多加思考就直接填写，以为只是诸多日常问卷中平平无奇的一份；又或者部分同学对索要学信码这一举动有过疑惑，但潜意识认为“校学生会干部”即代表着校学生会，校学生会则背靠校方，因此内心的疑惑也被打消。换言之，涉事学生的“校学生会干部”身份，实际上是为问卷调查方做了背书，成为卸下学生防备的关键因素，也是学生信息素养“失灵”的重要原因。

诚然，公众期待接受过高等教育的学生具备较高的媒介素养，学生也雀应提高自身的信息辨识能力，尤其是在涉及隐私信息方面，更应多一分警惕和防备。但比起事发后一味苛责学生“警惕性不行”“信息素养低下”，也许更重要的是，反思如何从制度上优化高校的信息管理制度。

疫情之下，互联网的确是校方的有效管理工具，但值得反思的是，当各种必要与非必要的信息收集充斥在生活中，学生浸润在信息过度收集的环境下，辨识能力难免下降。此外，包括身份证号码、家庭住址、健康码等在内的重要隐私信息，学校以问卷形式收集是否存在风险？部分信息是否可通过接入平台、授权读取？如何避免信息收集过程被别有用心的人钻了空子，是校方和学生都应思考的课题。