□王艺蒙（北京体育大学）

2月18日，有媒体报道，合肥师范学院副教授陈宏友在庐江中学进行演讲时被反呛，遭学生抢话筒。事发后，合肥市高度重视，立即责成庐江县成立调查组，对庐江某中学把关不严，予以调查问责。19日，庐江中学工作人员回应，学生很勇敢，不会处理学生，会有相关部门跟进处理。（2月19日 新黄河客户端）

庐江中学事件发生后，相关词条立刻冲上了热搜。许多网友表示，这个勇敢站出来的青年代表的正是90后、00后的青年一代，他们出生于国家强盛的新时代，对祖国有着强烈的认同感和自豪感。从“为中华之崛起而读书”到“为中华民族伟大复兴而读书”，体现的正是新时代青年对革命先辈理想追求的一脉相承。

诚然，在对这件事的热议中，我们所听到的大都是支持者的呐喊，可也要看到部分嘲笑者的声音。对此，有人回应：“居然会有人嘲笑‘为中华之崛起而读书’，是不是因为他的理想对于你来说不切实际？”究其根本，“为中华之崛起而读书”戳痛的不是大众的爱国心，而是他们自己曾经努力学习的初心，是他们未竟的理想和追求。

在这个“内卷”一词火爆全网的时代，我们看到的不是目标化的努力，而是功利化的竞争。随着就业压力的逐年上升，学历的贬值，无数大学毕业生面临着个人发展困境。理想追求让位于对现实的考量，功利化的教育则成为了争取社会地位和财富资源的门槛。或许，适宜的功利化在一定程度上能成为发展的动力，但狭隘的功利化必然会使教育背离“教书”以“育人”的初心。如何让教育回归其本质已成为当代社会面临的严峻课题。

在庐江中学事件中，我们看到了师风师德建设的重要性。为人师表，当以身作则。然而，在功利浮躁的大环境影响下，部分老师放松了对自己的道德修养要求，以自己的言行误导学生。加强师德师风建设，让老师在学术和道德上都成为学生的楷模，这才是真正的“教书”以“育人”。

在老师提高思想道德素质的同时，学校也需要积极开展德育教育。当下，升学压力的存在让学校重“智育”而忽视“德育”成为普遍现象。唯成绩论教育模式培养出了许多不具备健全人格的学生，这必然对这些学生的未来造成影响。而只有积极开展德育教育，深入了解学生思想需求，才能让学生在潜移默化中培养健全的人格，拥有真正完整的自我，并为实现自我追求而不断努力。

在这个教育日趋功利化的时代，我们应当让教育回归育人本位。社会需要的是更多勇于追求理想的奋斗青年，而不是提前“被现实磨平棱角”的功利主义者。