□宋波

随着人工智能技术的迭代发展，越来越多的高校学生开始尝试用AI查资料、润色句子，甚至用AI代写论文。一些高校发布通知，将试行“用AI检测AI”。（7月8日《中国青年报》）

当下，人工智能已悄然渗透至我们生活的方方面面，其在学术领域的应用也日益广泛。然而，面对AI代写的挑战，高校采取“用AI检测AI”的举措，初衷固然是好的，意在维护学术纯洁，打击不端行为。但这一做法若缺乏深思熟虑，很可能陷入误区——即用一种技术手段去对抗另一种技术手段，而忽视了问题的根本所在。

“AI代写论文”成为部分学生的“捷径”，不仅是对学术诚信的破坏，更是对当前大学教育评价体系的一次深刻拷问。它揭示出，在一些领域，毕业论文的撰写已异化为文本的简单堆砌与重复，而非学术创新的火花碰撞。这背后，既有学生学术水平不高、创新能力缺失的问题，也反映出教育评价体系过于偏重形式、忽视实质的弊端。用AI检测AI，虽能在一定程度上提升检测效率，但若不伴随教育理念的革新与培养模式的转变，最终只会是治标不治本，甚至可能加剧技术的滥用与依赖。

在AI时代，大学教育的使命，更应聚焦于培养学生的批判性思维和独立思考能力。无论技术如何发展，人类独有的智慧、情感与创造力，都是AI难以企及的。毕业论文撰写是学术训练的重要环节，高校应鼓励学生勇于探索未知，敢于质疑现有理论，通过独立思考和深入研究，产出具有创新价值的学术成果，而非仅仅满足于文字的堆砌与形式的合规。

当然，我们并非要排斥AI在教育领域的应用。相反，大学教育应张开怀抱，积极拥抱新技术，利用AI的算法优势，辅助科研写作，提升教学效率。AI技术能够协助研究者进行大规模的数据收集、整理和分析工作，极大地缩短研究周期。在论文写作过程中，AI可以协助研究者跨越学科界限，探索新的研究视角和方法，有助于产生更具创新性和影响力的学术成果。同时，AI应用在类似于论文查重方面的检测，可能更加高效精准。但关键在于，我们要明确AI的定位——它是工具而非替代品，是辅助而非主导。学校最终要通过AI的辅助，让学生有更多时间和精力，投入到真正的学术思考与创新实践中去。

总之，面对人工智能快速发展形势下的大学教育和人才培养问题，我们要走出“用AI检测AI”这种困局，让大学教育回归其本质，保持教育的活力与尊严，加强对AI技术的监管和评估，防止其被滥用或误用，在保持学术严谨性的同时，为社会发展进步贡献更多学术智慧与力量。