□吴昆成（华中师范大学）

近日，随着多所顶尖高校“强基计划”招生政策的发布，一项新规定引起了社会各界的广泛关注：数学单科成绩出色的学生，将有机会获得破格入围的资格。这一变化，似乎在传递一个信号——在特定学科上的出类拔萃，也能成为通往名校的敲门砖。然而，这是否表示可以轻视学生的全面发展，只专注于某一学科的深耕呢？

首先需要明确的是，这一政策绝非意在鼓励偏科学习。事实上，“强基计划”目前仅在“985工程”高校中进行试点，其目标是选拔那些有志于服务国家重大战略需求、综合素质出众或在基础学科方面表现卓越的学生。换言之，此项破格入围政策，是建立在学生整体学习水平已经相当高的基础之上，对于在数学等特定学科中取得杰出成绩的学生给予进一步关注和认可。这实际上是一个在追求学生全面发展的同时，更加深入挖掘和培养其特殊才能的机制。

此外，应当认识到，数学等学科的优秀成绩，不仅仅代表一个简单的分数，它更深层次地反映了学生的逻辑思维能力、问题解决技巧以及对学科的深刻理解，这种能力在未来的学术探索和科技创新中具有无可估量的重要性——而这些正是高校所看重的。

当然，也要对可能出现的倾向保持警觉。毕竟，教育的终极目标并不仅仅是培养专业人才，更重要的是塑造具备广泛知识、健全人格和创造力的复合型人才。因此，高校在招生过程中强调特定学科的优异成绩时，也应在随后的教育教学中，持续关注学生的全方位发展。

对于家长和学生来说，这一新政策无疑为在特定学科领域有天赋和热情的学生提供了更多机会。过去，不少偏科的学生和家长曾对全面考察总分的制度表示质疑，他们认为某些学科在实际生活中很少用到。这种质疑在一定程度上是合理的，因为过于强调总分可能会埋没在某些学科有特长但其他学科稍弱的学生。例如，一个在文学方面有天赋的学生，可能因为数学成绩不佳而错失进入较好的中文系的机会。但数学对文学研究的影响相对有限，钱钟书在清华大学入学考试，数学只考了15分，也不影响他成了大文人、大作家。然而，这并不意味着可以忽视其他学科的学习，为了迎合某一政策而忽视全面发展并不可取。

“因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善。”从客观的角度来看，数学优异获破格入围的政策，并非对全面发展的否定，而是在全面发展的基础之上，为在特定学科领域表现卓越的人才提供更多机会。这一政策的初衷是既鼓励学生在特定学科上进行深入研究，又注重他们的全面发展。如此，才能培养出既具有深厚学科基础，又拥有广博知识和创新能力的优秀人才。