□维扬书生

为加强学风建设，目前不少高校课堂禁手机，有的高校院系还尝试进一步限制学生上课使用平板、电脑。据曲阜师范大学网站消息，山东省曲阜师范大学管理学院4月11日作出《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，要求学生在课堂上不得以任何理由使用电子产品。

平心而论，随着智能手机的普及和信息技术的飞速发展，手机已经成为大中学生日常生活中不可或缺的一部分，大学生将手机带进课堂，至少有三大坏处：一是分散学生的注意力，导致学生分心，影响学习效果；二是学生在课堂上使用手机，还会干扰其他同学学习，影响课堂秩序和教学效果；三是学生在课堂上使用手机，是对教师劳动的不尊重，影响教师的教学积极性和课堂氛围。为了加强课堂教学秩序，不少大中学校都明确禁止学生将手机、平板、电脑等电子产品带进校园。

2023年，联合国教科文组织建议世界各地的学校禁用智能手机，理由是智能手机会分散学生注意力并对学习效果产生负面影响。2024年4月10日，意大利参议院当天批准一项法案，该法案禁止学生在校园使用智能手机、平板电脑等电子产品。该国教育部长瓦尔迪塔拉认为，“智能手机如同可卡因”，无节制使用电子产品可能“对学生的注意力、记忆力和批判精神”产生有害影响。

可见，曲阜师大管理学院禁止学生在课堂上使用手机、平板、电脑等电子产品，其初衷就是为了提高大学生课堂学习效率，排除手机等电子产品对教学秩序的干扰和破坏。

但作为在一线教学岗位工作30多年的教师，笔者以为，加强课堂教学秩序，不能只抓学生的学，还要抓教师的教。只有两手抓，两手都要硬，才能真正提高学生的学习效率。

长期以来，高校课堂上不少学生上课玩手机、睡大觉，表面上看是学生的问题，实际上问题偏偏出在教师身上。

学生上课不认真听讲，一方面是因为学生本人学习目的性不明确，缺乏学习兴趣，另一方面也因为不少大学教师讲课时眼睛望着天花板，就是不看学生，只顾自己照本宣科，不与学生进行互动，甚至有的大学教师整天忙着开公司做生意、炒股炒房、抢项目、争课题，上课前既不备教材，也不备学生，一本教材，一份教案，几十年不变，这样的教学，怎么能引起学生兴趣？为了打发时间，学生要么选择睡觉，要么低头玩手机。

大学教师把教学当副业，而把科研、课题、项目等当主业，这是由高校重科研成果轻课堂教学的畸形评价机制造成的，所以要加强高校课堂教学秩序，提高学生课堂学习的兴趣，高校就要做好顶层设计，重视教师的课堂教学工作，在职称评定、评优评奖上向教学一线倾斜，鼓励更多的教师把精力放在研究教学、研究教材、研究学生上，改变传统的填鸭式的教学方式，增加师生互动，课堂气氛自然会生动起来。

在这方面，华中师大戴建业教授的做法就值得学习借鉴。他在讲授古诗词时，不像大多数教师那样照本宣科地讲述诗人的生平、诗歌的来历、历史背景等等，而是像讲故事一样，从中寻找趣味，用这样的方式来讲，学生听了兴趣盎然，并能够从中记住很多的知识点。学生的学习兴趣激发出来了，获得感增加了，还会将手机、平板、电脑等电子产品带进教室吗？