□张美好（河北环境工程学院）

近日，南京传媒学院在新学期为同学们开设的一门名为《大学生生活指南》的公选课走红网络。课程内容涵盖了生活常识类知识，如如何乘坐高铁和飞机、商品选择与消费维权等，还有在社会、职场中指导学生避坑的“干货”，比如租房注意事项、求职择业、如何适应工作岗位以及劳动权益的保障等。这些内容对许多同学来说在不久的将来就需要直面，但现在却并不是很了解。

课程走红的一个原因就是其内容“戳中”了大多数人的心，让人产生共鸣。“医院看病流程、如何使用医保、如何使用交通工具……”我们都有过相似的经历：曾在孤身一人拖着沉甸甸的行李箱坐高铁，坐飞机到异乡上学时感到迷茫；曾在第一次来到大城市时，不知道要怎么坐地铁而感到窘迫；曾陪父母一起去医院时，父母不懂流程，只能依靠自己，但实际上自己也不懂时感到慌张……笔者也难以忘记第一次独自坐飞机，跨越大半个中国去学校上学时内心的忐忑与不安。

我们都有在看似简单的小事上碰壁的经历，也会有“如果当时有人能教教我就好了”的想法。有网友感慨：“很多事情都是在进入社会后被迫学会的，因此走了不少弯路。”这些简单的事情，对我们来说曾经也并不简单。直到今天，依旧有很多同学是经过高考才来到大城市，还有一些同学至今没有坐过飞机，出去旅游。由于没有离开过父母，许多看似简单的事情对他们来说也是一个挑战。当对这些“简单的”事情产生共鸣时，就能理解大学生们为什么会想要这样的一门课。

《大学生生活指南》看到了学生们具体的需求，既“解馋”又“解渴”，不仅提供了情绪价值，还在一定程度上扩宽了学生的社会知识面，如“做饭的基本流程”“租房注意事项”“如何找兼职”，提升了学生的生活技能，让久居象牙塔的学生通过另一种方式提前接触社会，丰富社会知识，从而在办事时不再“懵懂无知”。

有人质疑说，现在网络发达，想学什么在网络上基本都能学到，让老师教不就是把知识“喂到嘴里”了吗？诚然，这话有道理；如果只是关乎生活知识，网上确实能找到很多相关内容，许多博主也发布过类似的科普帖子。因此，课程的价值如何体现值得思考，如何避免知识的同质化，从“某某是什么”“某某与某某的区别”“某某的流程”等“纸上谈兵”的知识中跳出去，需要课程内容更多关注现实情境。

但是，另一方面，笔者认为，这是否定了学生的自主学习能力，这并不是“喂到嘴里”。大学生对知识、对工作与生活有担忧，渴望学习实用经验和实操技能，以便在未来拥有更多主动权，这是对自己人生负责的表现。老师具备更广阔的知识面、更丰富的成长经历和社会经验，系统地讲授知识，能够在一定程度上减少信息差，帮助学生少走弯路。

南京传媒学院这位老师的做法也是对其他高校的提醒。课堂不仅要教书，更要育人。大学是学生从“家庭人”向“社会人”转变的中转站。大学课程的设置应兼顾专业学科学习和学生与社会的对接。多听取学生的建议，多了解学生的需求，提供更“实用”的课程。

当然，课堂教学不可能解决人生遇到的所有问题。社会是个大课堂，生活不仅是个名词，更是个动词。人生路漫漫，我们有很长的路要走，人生不止于大学四年。让我们勇敢面对困难，去探索，去追求，正如古语所言：“自助者天助”，将碰壁当成经验，将走过的弯路当成经历，一路向前吧。