□蒋露露 周媛媛 李嘉琪 吴雨桐（西南交通大学）

近日，上海儿童医学中心与上海交通大学心理学院联合开设的“空间与数学学习困难门诊”引发了广泛关注并登上了平台热搜。事实上，此类“门诊”在四川成都的华西第二医院、西南儿童康复医院等也早有先例。学习困难门诊的爆火，其背后原因复杂多样，有一部分孩子确实面临着学习障碍或疾病。然而，一部分家长因对孩子学习成绩的过度关注，涌向门诊寻求解决办法。这一现象，反映了家长教育焦虑问题愈演愈烈。

家长的教育焦虑还体现在对孩子学习过程的过度干预。许多家长认为，只要通过大量的补习和练习，就能提高孩子的学习成绩。密集的辅导班和作业让孩子几乎没有时间进行自由探索和兴趣发展，最终导致学习效率下降，成绩反而不如预期。再者，一部分家长为了时刻了解孩子的情况，频繁打扰老师。

家长的教育焦虑主要源于对未来的不确定性。在竞争日益激烈的社会环境中，家长对孩子的期望往往高于孩子的实际能力范围。他们担心孩子的学习成绩会影响未来的职业发展和社会地位，当辅导孩子作业的时候，一些家长会表现出强烈的失望和不满。此外，社交媒体的普及也让家长们更容易看到“别人家的孩子”的优秀表现，从而产生比较心理。这种比较心理进一步加剧了家长们的焦虑，使他们在面对孩子的学习问题时容易做出错误的判断和行为。

这种过度的教育焦虑可能导致家庭关系的紧张。一些家长因为孩子的成绩问题频繁争吵，甚至将孩子作为发泄情绪的对象，这种行为会让孩子感到被忽视和伤害，进一步影响他们的学习积极性和家庭归属感，还可能对他们的身心健康造成长远的负面影响。过度的期望和压力可能导致孩子出现厌学情绪，甚至产生心理问题。

学习困难门诊的开设确实为家长们提供了一个新的解决途径，但它并不是解决所有学习问题的万能解药。门诊的主要功能是通过专业的评估和干预，帮助家长和孩子找到学习困难的具体原因，并提供相应的建议和支持。然而，孩子的学习问题往往涉及多个方面，包括家庭环境、学校教育、社会环境等，单靠一次“门诊”的力量难以彻底解决。如果家长过度依赖门诊，将提高学习成绩的希望寄托在医生上，而忽视了对孩子学习兴趣和动力的培养，那么这种焦虑只会愈演愈烈。因此，家长应该重新审视自己的教育理念，认识到每个孩子都有自己的成长节奏和潜力，不能简单地用学习成绩来衡量他们的价值。学校和社会也应该加强对家长的教育引导，帮助他们了解孩子的成长规律和心理需求，增强他们的育儿信心和能力。

总之，学习困难门诊的设立是一个积极的信号，它提醒我们要关注孩子的学习困难问题，并为他们提供专业的帮助。然而，家长更应该从自身做起，放下过度焦虑的“包袱”，以更加平和的心态和科学的方法来面对孩子的教育问题。只有这样，才能真正为孩子的健康成长创造一个良好的环境。