□易国祥

“换个思路看，作为家长，就不能走出高考的‘重复’、应试教育的‘宿命’？自己考完了，又要跟着孩子重新学一遍？真有这个必要吗？很多80后如今已是四十多岁，正处于‘不惑之年’，阅历与智慧兼备，正是学习和探索更广阔领域的黄金时期。有比‘重复应试’更重要的人生‘考题’等待破解，有更深邃的空间值得踏入。”

这是针对杭州80后爸爸辅导孩子作业起冲突，气得心梗的新闻，一篇《80后，一代人做了两代人的作业》评论的核心句。作者想说，辅导孩子作业，就是家长重复学习，无疑浪费时间和精力，不如去破解人生更重大的“考题”，主张“分清角色，各就各位”。

然而，站在家长的立场，“换思路”真的可行吗？对于责任心强的家长来说，这或许并不容易。一旦放手，可能总会担心孩子落后、无助或失败，甚至最终因遗憾和无奈而后悔。家长撇开孩子成长，全身心投入“更重要的学习”，未免显得天真理想化。况且，当下的情境并非危机四伏的战争年代，家长无须舍弃陪伴孩子的责任去追逐“更大的事业”。真正的和解不是对现状妥协，而是正视问题，找到新的解决路径，尽力而为后接受结果。

家长辅导作业，并非是简单的“自己再做一次作业”。当家长试图强攻难题，与孩子形成“对立阵营”，两败俱伤的局面就会出现。更深层的问题在于，孩子学习的困境从来不是单一的学科知识问题，而是复杂多样的综合因素。学校题海战术与家长加练策略叠加，青春期孩子的逆反心理，学生学习状态的波动，家庭亲子关系的差异——这些都使“单兵作战”的课业辅导难以奏效。

“情绪为先，然后补充知识，最后塑造优良性格。”这是长期研究学习障碍的专业机构提出的建议。对于那些经常因孩子学习态度而苦恼的家长来说，这是一种值得反思和借鉴的思路。这里的“情绪”，不仅仅指孩子的情绪，更多指家长自己的情绪管理。焦虑、急躁的家长往往给孩子带来更大的压力，而解决情绪问题是有科学方法可循的。

在一次次以“家长伤亡”为代价的“亲子战争”背后，孩子的心理阴影和成长创伤又该如何弥补？笔者一位身边人的女儿，因压力过大休学，儿子学习状态也一般。他自己学历不高，无法辅导功课，但通过求助专业机构、参加家长培训班以及助学营，三年后，两个孩子的情况得到了极大改善。女儿顺利考上大学，儿子在学校获得优异成绩。这个曾经因情绪失控被称为“棍棒爸爸”的人，用坚持和努力书写了家庭教育的“奇迹”。

这位父亲的成功不仅在于他的付出，更在于他深刻理解了家庭教育的本质——课业知识不是家长的主要责任，情绪和性格塑造才是家庭教育的“蓝海”。而最专注于解决孩子学习问题的家长，往往不是那些“换思路”的人，而是那些“掘深井”的人。

“发怒、生气，解决不了任何问题。”逃避、妥协、转移并非上策。孩子所面临的问题，也是家长再次成长的契机。在现实中，社会教育部门应为家长提供更多实用有效的支持，帮助他们提升家庭教育的“软实力”和“硬招数”。这是解决问题的当务之急。