□周忠叶（云南师范大学）

6月9日，广西桂林一名女生在高考结束后自己挑行李回家，感动无数网友。据极目新闻报道，这位挑扁担的女同学姓刘，刘同学的班主任陈老师表示，刘同学家住农村，家庭很普通，其父亲平时在外打工，“她很朴实，学习也很刻苦，成绩在班里属于中上等。”陈老师介绍，刘同学很有实干精神，做事非常实在，“做事都是冲在第一个的，说什么就做什么，实践能力很强”。

从网传视频来看，她用木棍当扁担，挑着塞得满满当当的两个大包行走在乡间小道上，朴素的身影与坚定的步伐形成强烈视觉冲击。这朴素的一幕不仅刷屏社交媒体，更引发公众对教育本质与精神力量的深刻思考。

质朴场景背后是教育的韧劲，这一画面是许多乡村学子求学路的缩影。在教育资源分布不均的现实背景下，她用行动诠释了“知识改变命运”的朴素信念。在艰苦环境中，她展现出的自立精神正如陶行知所言，“生活即教育”。这种身体力行的实践教育，比单纯的知识灌输更具人格塑造力量。

班主任对女孩“学习刻苦、实践能力强”的评价，也说明“唯分数论”的局限性。在“双减”政策落地的当下，这个案例生动诠释了素质教育的内涵：成绩中上等的她并非传统意义上的“尖子生”，但那份肯吃苦、敢担当的品质，也正是教育倡导的核心素养。这种对劳动精神的珍视，为构建“五育并举”的评价体系提供了鲜活样本。

刘同学说，“我还有一个哥哥，爸爸妈妈和哥哥都非常疼我。虽然我们家里经济条件不是很好，但一家人在一起就已足够。”正是这样的家庭，培育出孩子坚韧的品格。这提醒我们，在推进教育现代化进程中，不能忽视乡村教育的精神富矿。那些在艰苦环境中生长出来的勤奋、质朴与担当，正是教育需要传承的宝贵基因。

当有网友留言“没有掌声鲜花却步伐坚定”时，这何尝不是对当下教育生态的期许？这个挑行李的身影，既是对教育公平的温柔叩问，更是对教育本质的有力作答。希望未来每个努力奔跑的学子，都能在社会的注目中，找到属于自己的掌声与鲜花。

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