□佘琪宇（湖南女子学院）

近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理提升年”行动的通知》。教育部基础教育“规范管理提升年”行动，针对基础教育阶段规范办学的重点、难点问题，列出了16项负面清单，其中“严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担”引发社会广泛关注。

在部分学校，考试已经成为一种常态，周考、月考、单元考，甚至每天都有小测验。学生们仿佛陷入了一个“考试怪圈”，被大量的考试和试卷压得喘不过气来。高频次的考试，让学生们长期处于紧张状态，精神压力巨大。这不仅严重影响了他们的身心健康，导致焦虑、失眠等问题频发，近视率也不断攀升；而且还使得他们无暇对知识进行深入理解和消化，学习兴趣和创新能力逐渐被磨灭。

教育部此次出台禁令，可谓直击教育痛点。其背后的深意，是要纠正当前教育中过度依赖考试、“以考代教”的错误倾向，让教育回归本质，关注学生的全面发展和身心健康。考试本应是检验教学成果、发现学生学习问题的手段，而非目的。但在现实中，不少学校将考试成绩作为衡量学生优劣、教师教学水平高低，甚至学校办学质量的唯一标准，导致考试被滥用。这种“唯分数论”的教育模式，不仅无法真正培养学生的能力和素质，反而会给学生带来沉重的负担，违背了教育的初衷。

然而，政策的出台只是第一步，如何确保其有效落地才是关键。回顾过往，类似“减负”政策并非首次发布，但在执行过程中，往往会遭遇各种阻碍。部分学校和教师受传统教育观念影响，认为只有通过频繁考试，才能让学生熟练掌握知识、提高成绩，因此对政策阳奉阴违，依然我行我素地组织各种考试。此外，家长们的态度也至关重要。在激烈的升学竞争压力下，许多家长担心减少考试会影响孩子的学习成绩，进而在升学中处于劣势，因此对政策持观望甚至抵触态度。这种传统观念和错误认知，无疑给政策的执行带来了很大的困难。

为了让“严禁违规频繁考试”这一政策真正发挥作用，还需多管齐下。首先，教育部门应加强对学校的监督和管理，建立健全长效监督机制。通过不定期抽查、设立举报热线等方式，对违规组织考试的学校和教师进行严肃处理，并将处理结果向社会公布，形成有效的震慑。其次，学校要积极探索多元化的教学评价方式，摆脱对考试成绩的过度依赖。例如，采用过程性评价，关注学生在学习过程中的表现、努力程度和进步情况；开展项目式学习，通过学生完成项目的情况，综合评估其知识运用能力、团队协作能力和创新思维能力等。再者，要加强对家长的宣传和引导，让他们明白，减少考试并不意味着降低对孩子的教育要求，而是为了让孩子在更轻松、健康的环境中学习和成长，培养他们的综合素质，这才是对孩子长远发展更有利的。

严禁违规频繁考试，是对当前教育问题的一次有力回应。但要让政策真正落地生根，还需要教育部门、学校、教师、家长以及社会各界的共同努力，携手构建一个更加科学、健康、有利于学生全面发展的教育生态环境。

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