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我第一次看《死亡诗社》这部电影，是在90年代。彼时，我还在大洋彼岸攻读博士学位，在繁重的考试之余，有一天居然与这部《死亡诗社》“不期而遇”，真的是某种缘分。看到站在课桌上讲课的“基廷老师”，看到他把两条腿放在办公桌上，看到他带领同学们去山里朗诵诗歌，那种震撼至今还依稀可感。
在贵族学校里，孩子们生活在教条之中，直到基廷老师的出现打破了这一潭死水。在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，去领悟生命的真谛。基廷一改学校的常规，让自己班上的学生们解放思想，充分发挥学生们的能力，他告诉同学们要“把握当下”，他甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标。他的课堂不再是死气沉沉，而是充满生命的张力、自由的气息、思想的碰撞。凡此种种，对于刚刚从死记硬背中解脱出来的我们，无疑具有巨大的诱惑力，也富有启迪意义。
而当“基廷老师”被学校开除时，那么多同学站在桌子上高声朗诵“噢，船长，我的船长”，那一刻，我们不但看到了一个个鲜活的生命、一个个真正的有灵魂的人，更不能不感受到改革充满了艰辛挑战，稍有不慎，改革者就会遭遇“既得利益者”们的猖狂反扑。
我们中国人曾经提出过一个“三不朽”的价值命题：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”，即树立高尚的道德；“立功”，即为国为民建立功勋；“立言”，即提出具有真知灼见的言论。
如果按照这个“三不朽”的标准来衡量的话，美国喜剧大师威廉姆斯不但为我们留下了笑声，更为我们留下了“基廷老师”的不朽形象，让我们在教育改革的千头万绪中，常常会情不自禁地想到大洋彼岸的“基廷老师”，想起“噢，船长，我的船长”所留下的发人深思的教育命题。
文/汪忧草
来源：红网
作者：汪忧草
编辑：刘艳秋
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