陈盈拿到博士学位后，在高校谋得教职。结婚后她和老公面临最大的难题是：在北京买房安居。她想不明白，从小，她被灌输的教育理念就是，一分耕耘一分收获、知识改变命运。为什么自己奋斗了这么多年，还是要住在宿舍里？（11月16日《中国青年报》）

　　的确，“知识改变命运”是大多数孩子从小就被灌输的教育理念。但在这里，这位博士似乎把知识学历与“房子”等同了，认为只要有足够的知识以及较高的学历，就能够过上相应丰富的物质生活。其实这是对知识学历的一种偏见，认为知识学历可以兑换物质，知识学历可以兑换成功，以及一系列的“知识学历兑换论”。

　　在这里我们并不否定知识的力量，学历的意义。但是仅仅把知识学历作为快速谋得利益的工具的观念是不是太过狭隘了？放眼现在，许多家长想让孩子成为人中龙凤，以学习成绩来作为孩子成功与否的评判标准。很显然，这是一种简单粗暴的教育方式。随之而来的是一个又一个的趋同，在某种程度而言孩子俨然成为了一个机器，似乎以一个定性的目标模板进行批量生产，成功也就得以复制。如此一来，随着自己花大把的时间以及精力进行知识的积累，学历的不断提高，似乎这二者就理应换得相应的物质回报了。

　　很能理解父母想让孩子通过学习知识获得高学历的方式来过上好生活的心情。但是在这样的教育理念下，就会逐渐让孩子形成一种对知识学历的偏见，即“知识学历兑换论”。使得一些孩子只是为了获得什么而去学，只是为了“房子”而去学，从未思考过为什么学，当然也无法形成知识的价值、学历的价值不是仅仅与物质相关的意识。

　　知识与学历的确已经成为了一块敲门砖，学历作为一张向别人出示的“个人素质证明”，自然有着它重要的作用。“知识是人类进步的阶梯”，阶梯是工具，知识自然可以当做工具，但知识的作用不仅仅是为了建“房子”，更是为了个人精神世界的丰盈以及社会价值的实现。

　　文/张月莹