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不知何时校园暴力开始盛行于社会，施暴者也渐渐从高龄同学转为学校教育工作者。这种暴行升级的背后是独裁教学思想在校园泛滥的恶果。何为独裁教学，即为教学者在推行教育工作时，以一己言论剥夺学生自主思维发展的空间，在学生群体树立一种封建刻板的师者之威，强调严肃性而忽略了教育的责任性，是对教育工作的本末倒置，诋毁教育神圣性的表现。
许多学校出现教育工作者在教学时因为学生个别行为不符合自己的要求，便肆意动手虐待学生。扇耳光、揪头发、踢打学生，拽其撞墙这些都是现今校园中为人师者对学生施暴的主要手段，每每在新闻媒体曝光下总能引起一片骂声，更有甚者便是对幼女实施性侵。今年国内的诸多媒体上均能看到相关老师性侵学生的报道，今年尤以被揭露的江西瑞昌一教师性侵女学生长达两年并使得受害学生患上性病的新闻最令人发指。
近年来我国校园虐待事件频频发生的现实是独裁教学的具体表现。曾屡屡在网上公布的相关幼儿园教师虐待孩子的视频仍历历在目，但生活里学生所面临的潜在危害却并未减少。8月2日上午，因补课迟到，渭南某中学一女生与男教师发生冲突，教师扇女生耳光致其“耳膜穿孔出血”。而类似的事件更多却并未见诸报道。国内的校园虐待事件，都一个共同的现象，就是老师们施之毒手的都一些年纪幼小的学生。冯女士的儿子才2岁，更容易成为被侵害的对象。年纪小则意味着对自我保护意识的欠缺，所以这部分的学生也最容易成为权益受剥夺的对象。8月29日晚上7点左右，南京四平苑小区的“乐恩培训班”发生一起老师殴打学生事件。10岁娃遭补习班“老师”掌掴脸上多处青紫。培训班是个特殊的机构，和教育相关却又与校园相区别，但从事培训班教育的多是一些教育工作者。事实上很多补习班都没有教育资质，这同样也在拷问着当代校园里的那些道貌岸然的教师，资质何在、师德何在？
不知道冯女士儿子所在的幼儿园是否有资质，若是有教育资质那就更得追问一番，这资质如何认定从何而来，对教师师德的审查标准又是否存在？小孩子的幼年心理创伤会对其人格造成扭曲，那些面临或身处于校园暴力漩涡中的学生，最后往往会被冠以“没觉悟、没思想、没能力、没眼界”的四没青年！这种略带嘲讽夹杂无奈的价值认定是教育的伤痛，一个有良心的教育工作者绝对不会让学生成为自己施暴的牺牲品。
文/周成洋
来源：红网
作者：周成洋
编辑：叶鹏
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