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近来，有关刘丁宁离开香港大学返回本溪高中复读的话题，引起社会层面的广泛热议，更深深地触动了社会各界的敏感神经和诸多猜测，其实，在笔者看来，这仅仅是刘丁宁个人的一次人生自我选择而已，这或许该称为“坏事中的好事”。
众所周知，中西方教育的偏重各有不同，对所有出生在国内，又希望走香港教育道路的孩子，都必须跨越两种教育体系的种种鸿沟。其中的差别既有知识上的，也有程序上的，需要付出的时间、精力和辛苦，并不比在国内传统教育氛围内的竞争轻松。
多数孩子在香港求学的道路上遇到的挫折就是语言，因香港这个地方很特殊，既要说英语，又要说粤语，所以不同文化背景的人们走在一起，难免会遇到相互间语言的交流障碍，因而，这造成了不能和人家随便进行自由自在的交流，这也是国内的孩子在香港求学道路上最难逾越的障碍。之前，有媒体报道，内地双非家长，均非香港人，又不会说粤语，自己的小孩在香港出生后，在国内没有户口，上不了学，小孩才三岁开始就天天跨境接受教育，如此折腾，稚童何辜，令人唏嘘不已。
可以说，语言不过是要翻越的第一座高山，是否能培训出一个完整的人，这就是中西方教育的最大差别了，它涉及对每一个人对知识的掌握、人格、心性的成熟和一整套思维能力和方式的变化。长期以来，西方的教育作为传统教育的参照物，经常被人称道的是它没有唯一标准答案，给孩子更多的思考空间，有助于孩子的思维活跃和创新。
因此，对刘丁宁弃读港大和复读考北大的选择，不仅仅限于“公说公有理、婆说婆有理”的争论层面，我们应该理性地看待刘丁宁复读这件事，既然刘丁宁的个人想法是更愿意上北大，我们就要尊重和理解她的个人选择，何况现行高考制度中允许复读，而且，现实中复读的人群里绝不仅有她一个人在复读。
当下，值得家长、学校、社会各界应该思考国内应试教育如何革除其种种弊端，保障绝大数人的公平教育权利，并培养出众多人才来。在此基础上，国内教育又该如何进一步缩小与国外教育的差距，将国外教育的先进经验成功移植到国内土壤里中生存，以应对日益增长的教育高速发展的趋势，来满足社会成员对教育的需求，这将会决定着中国未来教育改革的走向。
文/乔建平
来源：红网
作者：乔建平
编辑：司马清
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