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浙江四所高中试点的“无班级管理模式”，打破了传统以灌输为主的教学方式，尊重了学生的兴趣和个性需求，是值得推崇的教学改革
首先，以往的教学模式让学生在统一的班级、统一的学习计划和统一的教师指导下，学习统一的内容，这虽然保证了教学的一致性，但却无法满足学生的个性化需求。学生在单一的课程和评价体系下，只能沦为考试机器，并不能成为全面发展的人。
其次，学生是学习的主体，应该赋予学生自主选择课程的权利，改革传统的班级管理模式，以必修课选课走班的形式会使课程设置更具灵活性和实用性，有利于学生综合素质和自主学习能力的发展。
再次，我国目前的高中教育仅仅以高考为指挥棒，但现行教育体制的弊端早已显露无疑，而且改革步伐也早已迈出，学生试点“无班级管理模式”符合新课程的教育理念，也符合教育改革与发展的大趋势。高中的教育应该激发学生的学习兴趣，培养起自主学习的能力，为其终身学习打下良好的基础。这一点，正是应试教育所不曾留意和关注的，无班级管理在弥补漏洞同时，更适合即将全面推广的教育改革理念。
最后，无班级管理模式也有新的要求，那就是学校不能再以成绩考核学生，而应该实行学分制。也就是说，学生既可以按部就班学完高中课程，也可以集中精力提前学完课程，也可以延长或缩短高中学习时间，学生可以根据自己的情况各取所需。这种分层教学模式尊重了教育规律，是真正的因材施教。
当然，任何教育改革都不能局限于形式和表面，更应该从教育理念、教育价值层面革故鼎新。这意味着，“无班级管理模式”看上去充满风险，并不完全符合现有教育制度的要求，但却是教育本质的回归。故此，社会应该为这种积极探索创造条件，让其能够像南方科技大学一样成为教育改革的标兵。
文/孙明
来源：红网
作者：孙明
编辑：易木
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