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小学一年级学生写数学日记？乍一听，觉得很新鲜，也觉得不可思议。可是江苏镇江还真有这回事。家长对老师的做法提出反对的帖子在网络热传，引起许多家长的关注。有的表示不可理解，也有的觉得老师的做法值得肯定。笔者以为，小学生写数学日记，这个可以有，对于老师了解学生，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力大有裨益。
这位老师的做法很灵活。她没有硬性规定写什么，写多少字，只要根据老师教的知识点写学习的体会就可以；也没有要求学生每天一定要写，两三天一次，或一周一次都可以。这就给孩子更多的自由空间。有一个学生在日记中写道：“今天学习了……老师教了三种方法，分别是……老师教我们先算……再算……然后再算……所以……我开始不会，后来会了，感觉很开心。”尽管有些字学生可能还不会写，用了不少省略号，但这样的日记对师生之间的交流是平时的书面作业无可替代的。
学生写数学日记，有助于架起师生之间沟通的桥梁。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”一般的数学作业形式单一，无非是一些计算、应用题和填空题等。而数学日记内容多样化、个性化，拉近了老师与学生的距离，拓宽了老师与学生交流的空间，对建立和谐师生关系，起到了事半功倍的效果。
学生写数学日记，有助于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。我国大教育家孔子曾说过：温故而知新。通过数学日记有目的地进行知识的整理，唤起学生对知识的回忆，加深对知识的理解与掌握，更能通过反思整理，巩固所学的知识，从而更好地学习新的内容。
当然，小学一年级学生写日记还有一些困难，但是老师和家长互相配合，困难总是可以克服的，譬如不会写的字，可以用汉语拼音替代。我们相信，老师、学生和家长共同通努力，把写数学日记一直坚持下去，一定会有更多的收获。
文/赵怀德
来源：红网
作者：赵怀德
编辑：艾伦
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