9月1日，湖北省教育厅公布我省教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。（9月2日《楚天都市报》）
　　
　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一般来说，为人师者少说一些“伤自尊”的恶语，多说一些鼓励性的“美语”，对于孩子的成长、成人、成才都是大有裨益的。开学在即，教育部新版《中小学生守则》提示孩子们如何做一名合格的学生，湖北教师“十大美语、十条禁语”则提醒老师们如何做一名合格的老师，两项规定相映成趣、相得益彰。
　　
　　但是，一名合格的老师距离“好老师”的标准还是有差距的。那么，“好老师”的标准是怎样的呢？习近平总书记将其概括为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，这就是说，语言美固然重要，但光有“嘴把式”还是不够的，因为从古至今“身教重于言传”，师者不但话语要“中听”，更重要的在于有一颗仁爱之心，只有这种发自肺腑的情感才能真正感化人，也只有“身正是范”才能让学生找到可信赖的榜样。
　　
　　对教师“言传身教”的要求是中国古代知识分子“知行合一”品质的具体体现。然而在有的学校，虽然老师们在课堂讲的是中国梦、社会主义核心价值观，可一走下讲台就开始或明或暗地向孩子家长索贿，以各种名义收取费用、或在指定商铺消费，甚至有的学校还公然将学生信息与商家营销手段绑定。为了避免孩子遭受不公正待遇，家长们有苦难言，只能乖乖就范，一到教师节就有家长为送礼而纠结。在孩子和家长眼里，我们的某些教师岂不成了“满口仁义道德”的伪君子了吗？
　　
　　对于那些不尊重学生人格，动辄辱骂学生的不合格老师要批评教育，实在不行要转岗分流，以此纯洁教师队伍是完全有必要的。与此同时，我们更应当提倡教师的理想信念、道德情操、真才实学和慈爱之心。一个令人尴尬的现实在于，家长们对于那等言行无状、动辄索贿的“恶老师”总是“有求必应”、敬畏有加，本着某种“破财免灾”的心态曲意逢迎，反而经常拿那些品行高洁的“好老师”撒气，因为他们从不担心“好老师”会拿自己孩子出气，其结果必然是“劣币驱逐良币”。
　　
　　可见，修师德不仅仅是教师个人的品行问题，更牵涉校园管理、乃至整个社会环境。家长要敢于同那些“知行相悖”的“恶老师”作斗争，敢于举报；学校要对那些教师队伍中的害群之马及时发展处置，对于好老师要表彰、要重奖，既要阻断社会不良风气对校园的侵袭，更要树立健康良性的师德师风导向，真正做到赏善罚恶、奖优罚劣，进而引领社会新风尚。
　　
　　文/胡文江

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