——本文系大学生“评论之星”选拔赛参赛作品
　　
　　近日人大硕士生与导师在微信朋友圈“开撕”的事件闹得沸沸扬扬，引发了圈外人对高校师生关系的关注。扬子晚报记者分别在本科生与研究生中就师生关系展开“微调查”。结果显示，本科生中，仅10%的学生表示经常课后与老师交流，交流方式主要以邮件为主。研究生大都有老师的QQ微信等私人账号，和老师的关系更复杂，正如一名研究生说的：“老师一发微信就点赞，评论以乖巧回应为主。因为他是我老板”。（9月27日《扬子晚报》）
　　
　　仅仅百分之十的学生和老师有过课余的交流，且很多都是在临近考试之际夹杂着某种说不清道不明意味的联络，老师和学生们如果仅仅在课堂上打个照面，且大部分大学生想不起来老师的名字，这就不能不引起我们的反思。
　　
　　南京大学期末考中，曾出现过一道“经典考题”——“老师的名字是____？”学生的答案笑料百出。比如南京大学中文系张建勤老师，他讲课风趣幽默，因此他的每节课人基本会爆满。可是即便是这样的情况，在阅卷时张老师仍然遭遇到了尴尬之处。“在阅卷时看到教师名字一栏，我当时就震惊了。伤不起啊，大家开始帮我起名儿了，有张健勤、张建勋，还有张勤建。还有不少人干脆直接写张老师，当然大部分是外系的同学”。尴尬的不仅仅是这位张老师，更应该是无数的大学生，当把课业任务真的当成不得不完成的“任务”去做，连见老师一面都慑于“点名”的威胁和“挂科”的险境，更别说能够多接触老师真正去长点学问和知识了。
　　
　　与中小学不同的是，大学阶段更多的需要学生自主学习，“大学之大，非谓大楼之大，而在大师”，很多专家学者、业界翘楚是大学生们最宝贵的“学习资源”，和这些老师多接触多学习，不仅仅是提升专业素养的机遇，更多的也是治学品格与为学精神的传承，在老师们日常熏陶和潜移默化的影响下，学生才能真正学有所成，赓续前人而能开拓创新。所以利用好这些机会尤为重要。当然，除了意识到和老师沟通交流的重要性，更多的是怎么做的问题，真正从老师那里学习什么方法和态度才是大学生求学的应有要义，而不是在考试前“和老师挖挖重点”或者“卖弄好印象”以“求得高分”。
　　
　　应该说，除了学生主动性不强和功利心作祟的主要原因外，也不乏一些客观原因“隔离”了大学师生，最主要的就是老师除了教学还承担着大量科研任务，根本无暇和学生做“课余交流”，而这些科研任务的完成关系着老师们的职务晋升职称评比等等，在现实评价下，大部分老师不得不在科研中投入大量精力，更不可能一直和和学生聊天，经常见面了。
　　
　　“师者，传道授业解惑也”，这其中又以“传道”最为重要，但“传道”的过程也不该仅仅停留在课堂上，而是全方位的。只要学生行动起来，多学习多请教，在交流互动中受到老师们人格魅力、学术风格的影响，那么这样的学生、这样的教育才有希望。
　　
　　文/张璐

(辣味时评，一扫就行！欢迎各位亲爱的作者关注红辣椒评论官方微信！同时官方微信平台将不断推荐展示优秀作者！)