在重庆巴蜀小学6年级11班，37个孩子，个个是大厨。前两天，老师田冰冰让孩子们梳理的“美食备忘录”中，每个孩子都会20个左右的拿手菜。而这门“手艺”得益于他们从2年级就开始的一项家庭作业。二年级开始，学做饭成为孩子们固定的家庭作业。四年的坚持，学生和家长在这件小事情中共成长。（4月16日《重庆晨报》）

　　可能在不少强调“以学业为主”的家庭中，小学生学做菜，在大人眼里是一项“玩物丧志”的事情。但实践证明，这份坚持四年完成的家庭作业，能给孩子的一生，带来不可磨灭的财富，而这份财富源于“家的味道”。

　　家是每一个人最温暖、最可爱的归宿，而家常菜则承载了不少人对家最温馨的回忆。也许在很多现代人眼中，家中菜肴往往出自妈妈、爸爸、长辈之手，但实际上孩子也可以做出令大人感受到浓浓家味的家常菜。而大人也不能小看会做菜的孩子，因为这不单体现出孩子的成长与独立，更凝聚着改善人心的灼灼力量。回顾近年来，社会上的各类人伦悲剧，亲情的断裂往往是最根本的因素。让孩子坚持学做菜，既能分担大人的生活压力，又能培养孩子关注家庭的责任感，对孩子向善成长而言，无疑是有百利而无一害的。

　　正所谓“天下之本在国，国之本在家。”我们国家历来重视社会中家庭、家教、家风的培养，因为万家和睦是推动国家和谐、社会健康的关键要素。当前，随着物质文明的高速发展，社会文化的不断丰富，各类思潮时刻影响着人们的精神世界，家庭建设因此显得更为重要。最近“空巢青年”成为了一个热词，一方面反映出部分独生子女离家后，独自面对社会压力的“窘态”，另一方面也反映出不少青年对“家味”的眷恋。面对社会中存在“孩子离巢”的现象，除了在法规中增加“回家多看看老人”的硬措施，还需要通过教育，从小培养孩子对家庭的重视，塑造家庭意识。给小学生布置的这项特殊的家庭作业，值得更多的学校推广和学习。

　　如何将这项“小作业”变成一项“大措施”，关键看坚持和创新。要大力提倡孩子的自主精神，学校也需通过社交平台广泛推广孩子的“作品”，让家长能理解和支持这个作业。面对不同的家庭环境，倡导孩子间的相互帮助，让做饭做菜成为不同孩子和不同家庭间交流的一项内容。适时推出更丰富更有趣味的家政课，让孩子喜欢参与类似活动。同时，也需控制好奖励和处罚，避免将这项常态作业，变造成家长间和孩子间攀比的不良影响。

　　小学生用四年坚持做菜，在这个强调学业进步、事业进步的社会当中，也是一股清流。面对这一教育措施，鼓励永远比反对重要，因为这是家庭所需，时代所需。

　　文/严奇